“在校都是好學(xué)生、在家是好孩子、在社會(huì)是好公民”——這既是湖北省大冶市陳貴鎮(zhèn)中心學(xué)校立下的育人標(biāo)尺，更是一場(chǎng)在校園、家庭與社區(qū)之間蓬勃展開(kāi)的“陽(yáng)光成長(zhǎng)”行動(dòng)。
近年來(lái)，陳貴鎮(zhèn)中心學(xué)校緊扣“新三好”育人目標(biāo)，從硬件升級(jí)到五育融合，從心理健康到家校社共育，一項(xiàng)項(xiàng)務(wù)實(shí)舉措落地生根，一組組亮眼數(shù)據(jù)見(jiàn)證蝶變，陽(yáng)光少年正拔節(jié)生長(zhǎng)、向陽(yáng)綻放。
筑牢陽(yáng)光校園，厚植“好學(xué)生”底氣
2025年9月，大冶十中師生走進(jìn)食堂后“眼前一亮”——廚房更敞亮，廚具更整齊。從舌尖到心尖、從身體到心靈，陳貴鎮(zhèn)各校正加速成為孩子們流連忘返的“成長(zhǎng)樂(lè)園”。
全鎮(zhèn)中小學(xué)食堂實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”全覆蓋，校長(zhǎng)陪餐、家長(zhǎng)膳食委員定期“突襲”后廚，每周食譜提前公示，家長(zhǎng)滿意率從75%躍升至92%，背后是孩子從“吃飽”到“吃好”的幸福具象化。
近三年，陳貴鎮(zhèn)政府累計(jì)投入600余萬(wàn)元，改造學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和圍墻，消除場(chǎng)地破損等隱患，安全屏障越筑越牢。全鎮(zhèn)四年級(jí)以上學(xué)生全部建立心理檔案，對(duì)留守、單親等特殊群體實(shí)行“一生一檔一案一專班”幫扶，2025年成功干預(yù)心理危機(jī)2起。
“我們嚴(yán)格落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)要求，保障每日不少于2小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，豐富大課間舞龍、足球、武術(shù)等特色文體項(xiàng)目。”陳貴鎮(zhèn)中心學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。大冶十中陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)獲大冶市級(jí)一等獎(jiǎng)，陳貴鎮(zhèn)小學(xué)獲黃石市二等獎(jiǎng)。
課后服務(wù)更推出無(wú)人機(jī)、皮影戲、書法等9門課程，推動(dòng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，讓“在校是好學(xué)生”有了堅(jiān)實(shí)依托。
走進(jìn)廣闊天地，淬煉“好公民”正氣
走出校門，廣闊天地成為生動(dòng)的成長(zhǎng)課堂。
依托“中國(guó)龍獅運(yùn)動(dòng)之鄉(xiāng)”優(yōu)勢(shì)，全鎮(zhèn)3支龍獅隊(duì)、180余名“小龍人”將非遺舞上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)。
皮影戲工作坊里，孩子們自編自演紅色故事《血水塘》，讓文化自信在指尖與汗水中生根發(fā)芽。“在制作《血水塘》主題皮影課時(shí)，孩子們顯得尤其專注，”陳貴鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)老師龔婷捕捉到了這種不同，“那種專注，是歷史從指尖流進(jìn)了心里的感覺(jué)。”
在濱湖學(xué)校集團(tuán)教聯(lián)體勞動(dòng)實(shí)踐基地，孩子們蹲在田壟間種花生、挖紅薯、摘蔬菜，收獲喜悅。每周不少于1課時(shí)的勞動(dòng)必修課和每學(xué)年的勞動(dòng)周，讓“汗滴禾下土”從詩(shī)句變成真切體驗(yàn)，學(xué)生們悄然變身勞動(dòng)能手。
周末，孩子們走進(jìn)陳貴街社區(qū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小志愿者”，發(fā)放防溺水宣傳單，用點(diǎn)滴行動(dòng)踐行社會(huì)責(zé)任。校門口，由民警、保安、教師和家長(zhǎng)志愿者組成的“護(hù)學(xué)崗”風(fēng)雨無(wú)阻，不僅筑起安全屏障，更在齊心守護(hù)中詮釋了“社會(huì)好公民”的擔(dān)當(dāng)。
從非遺傳承到志愿服務(wù)，一串串足跡勾勒出少年與家鄉(xiāng)、與社會(huì)的深厚情感連接。
溫暖家校共育，涵養(yǎng)“好孩子”志氣
校園成為樂(lè)園的同時(shí)，家的溫暖也同步注入成長(zhǎng)力量。
一位家長(zhǎng)坦言：“以前怕老師來(lái)，現(xiàn)在盼老師來(lái)。每學(xué)期至少一次的全覆蓋家訪，帶來(lái)的不是‘告狀’，而是方法和關(guān)懷。”
每周三“無(wú)作業(yè)日”不布置書面作業(yè)，孩子們自主閱讀、運(yùn)動(dòng)、為家人洗碗做家務(wù)，“媽媽，今天我可以幫你洗碗啦”成了許多家庭的溫馨插曲。三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)深度參與學(xué)校治理：校服選哪款、食譜怎么定、課后服務(wù)開(kāi)哪些課，家長(zhǎng)說(shuō)了算。“家長(zhǎng)開(kāi)放日”讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參與校園生活，知情權(quán)和話語(yǔ)權(quán)大幅提升。家訪的路、無(wú)作業(yè)的夜、共同議事的會(huì)場(chǎng)，將“在家是好孩子”的種子悄然播撒在親情陪伴的土壤里。
“食堂里的放心午餐、家訪路上的溫暖對(duì)話、‘無(wú)作業(yè)日’里的多元陪伴，共同勾勒出家校社協(xié)同育人的生動(dòng)圖景。”陳貴鎮(zhèn)中心學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將繼續(xù)圍繞“好學(xué)生、好孩子、好公民”三大維度，夯實(shí)校園陣地、聯(lián)結(jié)家庭力量、拓展社會(huì)資源，讓青少年在新時(shí)代的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（大冶市陳貴鎮(zhèn)中心學(xué)校 柯賢生 程旭東）
