今年4月20日至26日，是我國首個法定“全民閱讀活動周”。閱讀是一個人成長進步的重要階梯，但當“閱讀”與“全民”緊緊連在一起，它便成為一件沉甸甸、關乎文化根基的大事。

四月的齊魯大地，花開正艷。“國色天香”與“翰墨書香”相遇，“中國牡丹之都”山東菏澤正在給出自己的閱讀答案。

從“共讀一本書”到“悅讀·成長”，從殘健融合到親子誦讀，全民閱讀的種子已悄然在菏澤大地生根發芽。

梳理菏澤的全民閱讀探索之路，三個關鍵詞躍然而出。

關鍵詞一：傳承

“讀書破萬卷，下筆如有神”“立身以立學為先，立學以讀書為本”……菏澤這片土地，千百年來耕讀傳家的優良傳統綿延不絕。

在菏澤的全民閱讀活動中，“傳承”是最鮮明的底色。

菏澤市深耕本土資源，精心培育“牡丹書香”讀書節、曹州文化講堂、黃河故事匯等傳統閱讀品牌，融入非遺體驗、地方戲曲等元素，賦予閱讀更深厚的文化內涵。

在青少年閱讀傳承方面，菏澤交出了一份亮眼的答卷。近日，教育部公布2025年全國青少年學生讀書行動區域優秀案例名單，山東省5個區域入選，菏澤名列其中。這是對菏澤持之以恒推進全民閱讀、深耕青少年讀書行動的充分肯定。

更值得一提的是，從校園到社區，從城市到鄉村，閱讀的薪火正在一代代菏澤人手中傳遞。在菏澤，一批特色閱讀品牌已落地生根。

菏澤市持續做強“領讀人”品牌，培育專業化領讀隊伍。牡丹區開展領讀活動60余場，讓“領讀人”成為文化傳承的火炬手；成武縣打造“郜城早讀”品牌，在公園廣場設立早讀點，構建“教師領讀-學生跟讀-群眾共讀”模式……

這正是對“傳承”二字最生動的詮釋——讓更多的人通過閱讀，認識、熱愛、建設這片土地，這正是菏澤推進全民閱讀的深層用意。

關鍵詞二：場景

全民閱讀，難也難在“全民”二字。如何讓閱讀觸達每一個角落、每一個群體？

菏澤的答案是：打造“無處不在”的閱讀場景。

一個好的閱讀場景，既有“書”的存在，也有“讀”的引力。菏澤走出了一條獨具特色的道路。

菏澤市以總分館制為核心構建多層級服務體系，形成“總館—分館—鄉鎮（社區）服務點”全域覆蓋格局。截至2025年底，菏澤市建成59個牡丹書房、83個流動圖書站。這些書房引入非遺、文創、藝術等多元化業態，打造以閱讀、沙龍、社交為特色的新型公共文化空間。

針對不同群體，菏澤提供了精準的閱讀服務。在青少年群體中，“書香校園”建設深入推進，讓學生處處可讀、時時能讀；在特殊群體中，無障礙閱讀服務逐步完善，有聲閱讀資源廣泛推廣，老年閱讀沙龍、健康養生講座等讓每一位市民都能共享閱讀的溫暖……

在基層閱讀場景建設上，菏澤同樣不遺余力。實施農家書屋分級管理試點，在32個鄉鎮（街道）打造39個中心書屋，對全市3477個農家書屋開展專項排查整治。

關鍵詞三：氛圍

當然，推動全民閱讀，真正的難點不是解決“在哪讀”的“空間”場景，更在于如何營造引人入勝的環境氛圍，讓閱讀成為大家愿意停留、樂于分享的生活方式。

數字化時代，社會節奏快，靜下心來、耐著性子坐著讀本書確實不容易。推動全民閱讀，既要讓人們“愛讀書”，更要引導人們“讀好書”“怎么讀”。

菏澤將閱讀與牡丹文化、非遺傳承、鄉村振興深度融合的做法，正是在“氛圍”營造上的有益探索。

菏澤市堅持傳統媒體與新興媒體同頻共振，構建全方位、多層次的閱讀宣傳矩陣。在傳統媒體端，各級媒體開設專題專欄，形成傳統媒體宣傳合力。在新興媒體端，依托微博、微信、抖音、小紅書、B站等平臺搭建融媒體宣傳網絡，其中2025年在央媒刊發宣傳報道37篇，全方位營造出“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚社會氛圍。

2026年，1200余場閱讀活動已排滿全年，從城市書房到農家書屋，從“書香菏澤·童聲講牡丹”的童真傳誦到“國色書香 閱見菏澤”的線上互動，從校園課堂到田間地頭，菏澤正以久久為功的韌勁，讓書香成為這座“中國牡丹之都”最動人的氣質。

最是書香能致遠。菏澤深知，閱讀不僅滋養個體心靈，更積蓄著城市前行的力量。