教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育體系的根基，關(guān)乎億萬青少年健康成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家未來、民族希望。近日，教育部印發(fā)通知，啟動(dòng)實(shí)施基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動(dòng)。通知提出20條負(fù)面清單，針對(duì)影響政治安全、影響教育公平、影響學(xué)生身心健康、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、師德失范、侵害學(xué)生利益等問題，明確禁止相關(guān)行為。這是教育部連續(xù)第三年對(duì)基礎(chǔ)教育規(guī)范管理工作作出部署，旨在進(jìn)一步健全長(zhǎng)效機(jī)制、夯實(shí)管理基礎(chǔ)、提升治理效能，推動(dòng)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

近年來，我國(guó)基礎(chǔ)教育在規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但一些偏離教育本質(zhì)的現(xiàn)象仍不同程度存在。此次20條負(fù)面清單的出臺(tái)，針對(duì)各地出現(xiàn)的違規(guī)辦學(xué)新情況新問題，精準(zhǔn)靶向施策，以剛性約束為基礎(chǔ)教育“糾偏扶正”。

負(fù)面清單不是束縛，而是護(hù)航、是提質(zhì)。這20條負(fù)面清單，既有對(duì)傳統(tǒng)違規(guī)行為的持續(xù)整治，也有對(duì)新情況新問題的精準(zhǔn)回應(yīng)，彰顯與時(shí)俱進(jìn)的治理智慧。比如，通知明確，嚴(yán)禁幼兒園采用小學(xué)化的教育方式，提前教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容；嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課或通過直播打賞、知識(shí)付費(fèi)等途徑向家長(zhǎng)變相索財(cái)。從規(guī)范教輔材料進(jìn)校園管理、深化治理中小學(xué)“校園餐”等民生關(guān)切，到健全新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、定期排查校園及周邊安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，每一條都切合實(shí)際、貼合民心。通過這些舉措，進(jìn)一步營(yíng)造良好教育生態(tài)，提升人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的滿意度和獲得感。

教育的本質(zhì)是立德樹人，規(guī)范管理是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。負(fù)面清單的生命力，在于不折不扣執(zhí)行。各地教育行政部門要切實(shí)扛起主體責(zé)任，對(duì)違規(guī)行為“零容忍”；學(xué)校要對(duì)標(biāo)清單深入自查自糾，須將立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，嚴(yán)禁以升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行排名獎(jiǎng)懲；教師要堅(jiān)守師德底線、潛心教書育人；家長(zhǎng)要樹立科學(xué)育兒觀；全社會(huì)協(xié)同發(fā)力、同向施策，共同凈化基礎(chǔ)教育生態(tài)。

基礎(chǔ)教育規(guī)范管理從來不是單一主體的責(zé)任，而是全社會(huì)的共同使命。唯有各方凝聚合力、摒棄功利化傾向，才能讓每一所學(xué)校都成為育人沃土，讓每一個(gè)孩子都能在陽光下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

教育的本質(zhì)，不是“分?jǐn)?shù)篩選”，而是滋養(yǎng)成長(zhǎng)；不能急功近利，尤須久久為功。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興新征程上，我們要嚴(yán)守育人紅線、狠抓政策落實(shí)，持續(xù)凈化教育生態(tài)，讓基礎(chǔ)教育成為賦能青少年成長(zhǎng)、支撐國(guó)家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興筑牢人才基石、提供堅(jiān)實(shí)保障。（黃偌僖）