技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。當前，我國技能人才總量突破2.2億人，其中高技能人才超7200萬人。在新質(zhì)生產(chǎn)力加速形成，數(shù)字化轉(zhuǎn)型縱深推進的新形勢下，亟須加快技能人才培養(yǎng)“破壁革新”，全方位構(gòu)建育才體系、賦能價值創(chuàng)造、厚植成長沃土，培養(yǎng)造就更多技能人才，挺起新質(zhì)生產(chǎn)力的“人才脊梁”。

筑牢體系根基，完善人才培育格局。新質(zhì)生產(chǎn)力以創(chuàng)新為主導(dǎo)，對技能人才的數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和跨學(xué)科能力提出更高要求。深化產(chǎn)教融合，打通產(chǎn)業(yè)需求與教育供給的壁壘，推動鏈主企業(yè)、科研院所深度嵌入職業(yè)院校人才培養(yǎng)全周期，共研專業(yè)標準、共建課程內(nèi)容、共享實訓(xùn)資源。將人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等前沿技術(shù)，精準轉(zhuǎn)化為模塊化、項目化教學(xué)內(nèi)容，打造“教學(xué)—實訓(xùn)—研發(fā)”一體化的育人場景，推動技能人才在解決“真問題”中錘煉“硬本領(lǐng)”。構(gòu)建“縱向貫通、橫向融通”的技能人才發(fā)展體系，打破學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)的藩籬，完善“中職—高職—職業(yè)本科”縱向貫通機制。推動職業(yè)技能等級證書與學(xué)歷證書互認銜接，鼓勵職業(yè)院校開展“學(xué)歷+技能”雙證書培養(yǎng)，支持企業(yè)開展“新型學(xué)徒制”培訓(xùn)，促進技能人才在學(xué)中干、在干中學(xué)，實現(xiàn)“畢業(yè)即能勝任、上崗即能攻堅”的高質(zhì)量培育目標。

聚焦價值創(chuàng)造，爭做轉(zhuǎn)型攻堅先鋒。技能人才身處產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級最前沿，是破解技術(shù)瓶頸、推動新質(zhì)生產(chǎn)力落地轉(zhuǎn)化的核心攻堅力量。要推動技能人才深度參與鄉(xiāng)村全面振興、智能制造、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等重點領(lǐng)域項目，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展所需的工藝優(yōu)化、技術(shù)集成、成果轉(zhuǎn)化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，勇挑重擔(dān)、攻堅突破，著力解決“卡脖子”技術(shù)落地“最后一公里”難題，推動技術(shù)圖紙高效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。深挖基層創(chuàng)新潛能，鼓勵技能人才立足崗位開展小革新、小發(fā)明、小創(chuàng)造，建立便捷高效的創(chuàng)新成果申報、評價與轉(zhuǎn)化機制，通過簡化流程、優(yōu)化服務(wù)，推動崗位創(chuàng)新“金點子”快速轉(zhuǎn)化為“真效益”，讓生產(chǎn)一線成為技術(shù)迭代、工藝創(chuàng)新的源頭活水。

激發(fā)內(nèi)生動力，涵養(yǎng)成長發(fā)展生態(tài)。良好的成長生態(tài)是技能人才施展才華、迸發(fā)活力的重要保障，更是為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展持續(xù)賦能的關(guān)鍵。要健全科學(xué)評價體系，建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的技能人才評價標準，讓實干實績成為評價的核心標尺。推動技能等級與薪酬待遇精準掛鉤，落實技術(shù)創(chuàng)新成果入股、崗位分紅等激勵措施，實現(xiàn)“技高者多得、多創(chuàng)者多享”。大力弘揚工匠精神，選樹“大國工匠”“技能大師”等先鋒標桿，講好技能報國故事，厚植“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的社會風(fēng)尚。在安居保障、子女教育等關(guān)鍵需求上為高技能人才提供更多支持，解決后顧之憂，讓技能人才在新質(zhì)生產(chǎn)力的浪潮中安心扎根、潛心鉆研、放心創(chuàng)造。（李子超）