一、案例背景
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，切實發揮學校黨委理論學習中心組“關鍵少數”的示范引領作用，河北環境工程學院黨委堅持“生態立校、特色興校”的發展思路，始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，將理論學習擺在辦學治校突出位置，錨定生態環保與教育融合發展，優化學習體系、創新學習形式、深化學用結合，推動理論學習往深里走、往實里走、往心里走，以高質量學習有效提升領導干部的政治能力、思維能力和實踐能力，把黨的創新理論轉化為培育生態環保人才、服務生態文明建設的強大動力，為學校高質量發展提供堅強思想保障和政治支撐。
二、主要做法
（一）精準謀劃，筑牢思想根基
學校黨委理論學習中心組始終把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想當作首要政治任務，緊扣生態環保教育特色，將黨的創新理論與習近平總書記關于生態文明建設、教育工作的重要論述深度融合，構建“政治引領+生態特色+實踐賦能”的學習內容體系。一是精準謀劃年度學習，每年年初研究制定年度重點學習安排，在嚴格落實中央、省委規定學習內容的基礎上，緊扣習近平總書記對河北工作一系列重要指示批示精神、關于教育工作和生態文明建設的重要論述，聚焦京津冀協同發展、雄安新區建設等國家區域戰略，增設相關學習主題，確保學習不跑偏、不脫節。二是動態跟進即時學習，每月結合時政形勢、生態環境領域前沿動態和學校發展重點，精準擬定學習方案，第一時間跟進學習習近平總書記最新重要講話、重要指示批示精神、重要文章，確保學習不脫節、不滯后。三是嚴格執行“第一議題”制度，對習近平總書記重要講話和重要指示批示精神，堅持“第一時間學習傳達、第一時間部署落實、第一時間轉化落地”，結合學校生態環境教育辦學特色，探索將黨的先進理論轉化為推動學科建設、人才培養、社會服務的具體舉措，確保學校工作始終沿著正確的政治方向前進。四是強化自主學習支撐，將個人自學視為集體學習研討的前置關鍵環節，有針對性地推薦權威輔導書籍，精心編印貼合學校實際與學習主題的學習資料，為中心組成員的自主學習提供優質資源。近三年來，開展集體學習44次、交流研討41次、專題輔導6次，累計編印學習資料44冊共105萬余字，實現“年度有計劃、月度有安排、每次有主題、學后有落實”，以“三維發力”推動學習走深走實、入腦入心。
（二）健全機制，保障學習質效
堅持系統思維，構建“責任壓實+流程規范+上下聯動”的學習體系，全方位保障學習質效，推動理論學習常態化、規范化。一是壓實主體責任，黨委主要負責同志認真履行“第一責任人”職責，嚴格審定年度學習計劃、每次學習主題及方案，秉持“先學一步、深悟一層”的理念，以身作則，率先垂范，帶頭領學解讀、帶頭交流研討、帶頭踐行落實，為全體成員樹立起學習的標桿；中心組的成員自覺主動學習，堅持學深悟透、聯系實際，積極參與學習交流，營造“比學趕超、篤行實干”的濃厚學習氛圍。二是規范全流程管理，明確宣傳部、辦公室、組織部等部門作為黨委理論學習中心組秘書單位，充分發揮參謀助手和服務保障合力，協同構建認真做好中心組學習的參謀以及服務保障，構建“會前精心籌備、會中細致服務、會后梳理推進”的全流程服務保障機制，助力打造“規劃－學習－研討－落實”的完整學習閉環，保障集體學習層層遞進、落地見效。三是構建聯動學習格局，以中心組學習為“龍頭”，帶動黨總支理論學習、黨支部主題黨日、“三會一課”及團員青年學習，健全“黨委－黨總支－黨支部－黨員－團員”五級理論學習機制，形成“領導帶頭、全員參與、上下貫通、層層落實”的學習新格局。通過“關鍵少數”示范引領，帶動全校師生運用黨的創新理論武裝頭腦，將學習成果轉化為教育教學、科研創新的實際行動，筑牢全校師生共同奮斗的思想基礎。
（三）創新形式，激活學習動力
創新“線上+線下”“理論+實踐”融合學習形式，讓理論學習從被動參與變為主動投入，從枯燥乏味變得生動鮮活。一是豐富交流研討形式，聚焦學校高質量發展和生態環境教育特色，采取“重點發言+隨機點名+書面研討”相結合的方式，中心組成員結合分管工作，分享運用黨的創新理論破解辦學治校難題、推動學科建設、深化人才培養、強化思政育人、提升社會服務等實際工作的經驗與思路；通過隨機點名倒逼成員主動思考、即時發言，鼓勵提交書面研討材料，思想碰撞、互學互鑒。二是深化專題學習成效，結合重大時間節點和關鍵時期，通過舉辦專題讀書班、研討會、專題輔導等形式，邀請專家授課，深化對黨的創新理論和行業前沿知識的理解運用。三是拓寬線上學習渠道，充分利用河北干部網絡學院、學習強國等在線學習平臺，拓寬學習廣度，提升學習效率，推動理論學習常態化。
（四）學用結合，推動成果轉化
堅持“學思用貫通、知信行統一”，把理論學習與學校中心工作緊密結合，建立“學習－研討－調研－落實”閉環機制，推動學習成果轉化為辦學治校實效。一是聚焦學科建設提質，中心組成員圍繞學科內涵提升、專業優化、科研創新等問題，結合學習開展專題調研，推動學科布局優化調整。二是聚焦人才培養鑄魂，圍繞立德樹人根本任務，深入開展研討，開展本科教育思想大討論，全面修（制）訂本科專業人才培養方案，順利通過教育部本科教學工作合格評估。三是聚焦思政育人增效，立足生態環境教育特色，研究制定《加強生態文明教育的指導意見》，將生態文明教育與思政教育深度融合，優化“三全育人”體制機制，拓展“大思政”工作格局。學校“四課聯動、多方協同、文化浸潤”生態文明教育體系建設項目先后獲得河北省宣傳思想文化工作優秀創新案例三等獎、河北省高校思想政治工作創新案例一等獎、2025年省級教學成果二等獎。四是聚焦社會服務賦能，結合學科優勢，組建水質保障、生態環境遙感等特色團隊，近年來連續服務北戴河暑期水質保障，開發水生態環境管理平臺與赤潮預警系統；開展海域生態調查與鹽堿地改良研究；研發超高溫好氧發酵制肥設備等實用技術，助力企業綠色轉型；受邀參與《生態環境法典（草案）》編纂，牽頭制定《河北省港口污染防治條例》等多部省市級法規。五是聚焦理論宣講傳聲，組建師生理論宣講團，深入社區、企業、農村開展宣講、社會調研和志愿服務。
三、取得成效
通過常態化、規范化、實效化的理論學習，學校黨委理論學習中心組的示范引領作用充分發揮，理論武裝成效顯著，各項工作實現高質量發展。
（一）思想共識更加凝聚
中心組成員的政治理論水平和履職能力大幅提升，形成了“比學趕超、篤行實干”的良好學習氛圍。中心組成員帶頭宣講黨的創新理論20余場，覆蓋師生4000余人次，推動黨的創新理論在學校落地生根、入腦入心。學校夯實黨建基礎，1個教師黨支部入選全省黨建工作“雙帶頭人”工作室培育創建單位，累計1240名師生光榮入黨，黨委獲評“秦皇島市先進基層黨組織”；深化改革賦能，完成300項規章制度廢改立，持續完善現代大學制度體系，為學校發展提供了堅強組織保障。
（二）核心競爭力持續增強
以理論學習引領學科發展，推動學科建設提質增效。學校累計獲批省級一流本科專業6個、1個一流本科專業建設點、2個應用型轉型重點建設專業，建成5個省級科研平臺及3個科普示范基地，累計立項橫向課題207項、縱向課題541項，發表核心論文327篇，出版著作107部，授權專利104項，2項科研成果整體技術達到國際先進水平；培育省級優秀教學團隊6個、教學名師6人，累計獲批河北省高等教育教改研究與實踐等項目90項。學校應用型轉型發展成效顯著，核心競爭力持續提升。
（三）育人成效更加顯著
深入落實立德樹人根本任務，將理論學習成果轉化為育人實效。學校立足生態環境教育特色，構建特色育人體系，獲批河北省第一批綠色學校。建成校級課程思政示范課104門（省級6門），獲批省課程思政示范中心，獲省級思政課教學及實踐案例獎項22項；立項國家級大學生創新創業訓練計劃項目48項、省級177項，學生獲省級以上獎項777項（國家級183項）；引進博士52名、碩士201名，博士學位專任教師占比20.35%，“雙師雙能型”教師占比達52%。入海河流及近岸海域生態修復教師團隊獲批“河北省高校黃大年式教師團隊”，6名教師獲評“河北省師德標兵”，1名教師獲河北省“最美教師”稱號。
（四）社會影響力不斷擴大
堅持學用結合、服務社會，推動理論學習成果轉化為服務地方發展的實際行動。學校與120余家企事業單位建立穩定合作關系，共建114個校外實踐基地、8個現代產業學院，實現26個本科專業校企合作全覆蓋；連續服務北戴河暑期水質保障，開展200畝鹽堿地改良示范，受邀參與《生態環境法典（草案）》編纂，牽頭制定多部省市級法規；5年來累計舉辦環保類線上線下培訓班91期，培訓人次達8527，與20多個國家近30所高校及環保機構建立合作關系，中外合作辦學實現重大突破。
四、經驗啟示
學校黨委理論學習中心組通過扎實有效的實踐，積累了推動理論學習走深走實、賦能學校發展的寶貴經驗。
（一）必須堅持政治引領，把準學習方向
必須始終把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，嚴格落實“第一議題”制度，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，確保理論學習始終沿著正確政治方向前進，使理論學習成為凝聚人心、匯聚力量、推動發展的強大動力。
（二）必須堅持守正創新，豐富學習載體
必須打破傳統學習模式的局限，在堅持集中學習、專題研討等有效形式的基礎上，結合學校實際和時代特點，創新學習方式方法，推動“個人自主學+專家輔導學+研討交流學+調研走訪學+網絡平臺學+紅色走讀學”深度融合，讓理論學習從“枯燥乏味”變得“生動鮮活”，從“被動參與”變為“主動投入”，不斷增強學習的針對性、吸引力和實效性。
（三）必須堅持學用結合，突出實踐導向
必須堅持問題導向、目標導向、結果導向，把理論學習與學校學科建設、人才培養、科研創新、社會服務等中心工作緊密結合，把解決實際問題作為學習的出發點和落腳點，建立學習成果轉化機制，推動理論學習成果轉化為破解難題、推動發展的具體舉措，切實做到學思用貫通、知信行統一。
（四）必須堅持示范引領，健全長效機制
必須充分發揮黨委理論學習中心組的“頭雁效應”，中心組成員帶頭學、帶頭講、帶頭干，帶動全院師生形成比學趕超的良好氛圍；同時，健全完善學習計劃、考勤管理、成果考核、巡聽旁聽等制度，將理論學習納入領導班子和領導干部年度考核，以剛性約束倒逼學習走深走實，推動理論學習常態化、長效化。下一步，河北環境工程學院黨委理論學習中心組將持續深化理論學習，不斷創新學習方式、強化成果轉化，以理論鑄魂、以學習賦能，推動學校各項工作再上新臺階，為培養擔當民族復興大任的時代新人、服務地方經濟社會高質量發展作出新的更大貢獻。
（河北環境工程學院 吳彤彤 薄艷莉 黃奧）
