近年來，湖北省房縣為破解山區科技教育起步晚、資源少、覆蓋不均等難題，積極探索實踐路徑，著力打造縣域科學教育“房縣樣板”，建成覆蓋29所學校的人工智能教育實驗區，落地價值650萬元智能教育裝備，為鄉村全面振興培育創新后備力量。
筑牢政治引領，夯實科學教育“紅色根基”。堅持黨對教育工作的全面領導，把黨建引領貫穿科學教育的全鏈條、各環節。一是強化頂層設計。將數字教育納入政府年度工作目標，列入縣教育局重點任務。嚴格落實黨組織領導的校長負責制，壓實局黨組、學校黨組織書記“第一責任人”職責，確保教育數字化、科學教育始終沿著正確政治方向推進。制定《房縣推進人工智能賦能基礎教育高質量發展的實施方案（2025—2027年）》，牢牢把握“賦能”本質，讓技術服務于“人”的全面發展，讓AI成為彌合差距的“均衡器”、支持個性化學習的“智能伙伴”、培養學生未來素養的載體，全面提升教育綜合治理水平。二是建強組織體系。建立局黨組+學校黨支部+企業黨支部+高校黨組織四方聯建機制，主動對接北京韜奮基金會、北京愛賓果智能等機構，精準落地650萬元智能設備捐贈項目，與湖北第二師范學院、武漢理工大學共建實踐育人基地，開展機器人編程、衛星遙感等課程，實現組織聯建、資源聯享、人才聯育、發展聯促。實施“全域筑基”，推動人工智能教育從“試點示范”轉向“全域覆蓋”，硬件上重點支持鄉村和薄弱學校建設實用型AI教學空間，課程上開發融入本土文化的簡易案例，讓AI學習更接地氣。三是鍛造先鋒隊伍。實施黨員教師科創領航工程與科創教師“雙培養”機制，把優秀科創教師培養成黨員、把黨員教師培養成科創骨干，將人工智能教育納入黨員輪訓與教師專業發展必修內容。設立AI教育黨員示范崗、科創育人先鋒崗，建成機器人互動教室、3D打印室等紅色科創陣地，推動黨員教師成為課程研發、競賽指導、實踐育人的主力軍。實施“全員素養提升”與“種子教師培育”計劃，構建分層培訓體系，依托“三個課堂”促進智慧流動，打造一支善研、能賽、精指導的高素質科創師資隊伍。
深化融合賦能，激活創新人才“紅色引擎”。推動黨建+課程、黨建+實踐、黨建+競賽深度融合，讓紅色基因浸潤科學課堂，點亮成長之路。一是黨建+課程融合發展。制定全縣人工智能教育課程方案，29所實驗校統一開設清華大學體系AI通識課程，構建低年級AI啟蒙、中年級項目化學習、高年級競賽對接三階遞進體系，推動人工智能與思政、語文、數學等學科深度融合，將科學家精神、紅色文化、家國情懷融入課堂教學，引導學生立報國之志、攀科技高峰。深化“課堂革命”，推動教學范式轉型，設立專項課題，鼓勵學科教師探索AI深度融合教學，利用AI工具支持個性化閱讀、動態演示與虛擬實驗，重點探索“規?；虿氖┙?rdquo;，利用智能分析精準設計學習路徑，賦能教師精準教學與減負，構建“人機協同”新課堂。二是黨建+實踐協調推進。打造房縣“科技館+校園基地+鄉鎮站點”建設全域科普網絡，建成省級科普示范基地3個、校園科技館2個、鄉鎮科普基地19個；常態化開展科技夏令營、校園科技節、黨員教師送教下鄉等活動，構建家校社協同育人體系。構建“五育融合”體系，服務學生全面發展，推動AI在德育、體育、美育、勞育、智育中的創新應用，探索數據驅動的行為評價、AI輔助的運動監測與藝術創作、智能設備與傳統勞動的結合，將“《詩經》閣科普文化藝術中心”打造為AI與人文藝術科學融合的實踐基地。三是黨建+競賽彰顯成效。黨員教師帶頭帶隊參賽，構建“校賽—縣賽—省賽—國賽”四級競賽體系，每年投入專項經費支持學生參加競技比拼。2024年WRCT世界機器人大賽湖北選拔賽中，房縣代表隊包攬小學高低年級組冠亞季軍，26名學生獲省級一等獎、4名學生晉級全國總決賽；白鶴鎮石堰河小學等鄉村學校同步出彩，成為黨建引領城鄉教育均衡發展的生動典范。創新“評價牽引”，樹立科學導向，探索利用AI技術建立學生“數字成長檔案”，關注過程性數據與綜合素養，將AI教育成效納入學?？己?，同步建立數據安全與意識形態審查機制，確保技術應用合規、安全、有效。
踐行為民宗旨，打造教育惠民“紅色樣板”。堅持以人民為中心的發展思想，把群眾滿意作為檢驗工作的根本標準，以高質量黨建推動科學教育提質增效。一是強師賦能提質。全縣培育14名全球發明大賽中國總決賽評委、12名世界機器人大賽省級優秀裁判，50余人次獲省級教育技術論文獎項，推動教師隊伍從“會教”向善研、能賽、精指導轉型，以黨員教師過硬本領支撐科學教育高質量發展。二是品牌示范引領。房縣思源實驗學校獲評教育部第二批全國中小學科學教育實驗校、十堰市首批“網絡素養教育基地”，案例入選2025世界數字教育大會專題片展播；2025年全縣中小學獲國家級科技獎項66人次、省級獎項超200人次，科學教育群眾滿意度達98%。三是系統長效推進。出臺《房縣教育數字化戰略行動實施方案》，以系統思維完善“科學+”課程體系、跨學科學習模式、數智化評價機制，推動優質科技教育資源持續下沉鄉村。明確部門與學校職責，形成推進合力，探索“政府主導、多方參與”的投入機制，始終堅守教育初心，確保技術服務于師生成長。
（湖北省房縣教育局 錢師威 徐少輝 莫小敏）
