河南醫(yī)藥大學(xué)的圖書館里，大一新生白力榮正在認(rèn)真查閱全科醫(yī)學(xué)相關(guān)書籍。在填報高考志愿前，他走訪了家鄉(xiāng)的8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，最終選擇了報考臨床醫(yī)學(xué)（免費(fèi)定向生）專業(yè)。入學(xué)后，他以農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)生（以下簡稱“定向醫(yī)學(xué)生”）的身份與輝縣市衛(wèi)生健康委正式簽約，畢業(yè)后將服從分配到輝縣市的某一衛(wèi)生院工作。他表示：“這樣不僅能享受學(xué)費(fèi)減免政策，更重要的是，將來能回到家鄉(xiāng)為鄉(xiāng)親們服務(wù)。”
白力榮的選擇，是河南醫(yī)藥大學(xué)連續(xù)16年深耕定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)、受到社會廣泛認(rèn)可的一個縮影。
自2010年以來，河南醫(yī)藥大學(xué)作為全國首批農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)生定點(diǎn)培養(yǎng)單位，累計(jì)招收2200余名定向醫(yī)學(xué)生，培養(yǎng)總量占全省60%以上；畢業(yè)生就業(yè)范圍覆蓋了省內(nèi)所有縣區(qū)。
在這16年的定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐中，河南醫(yī)藥大學(xué)銳意進(jìn)取、守正創(chuàng)新，不斷明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化培養(yǎng)方案，探索出一條“下得去、用得上、留得住、干得好”的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新路徑，為河南省基層培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的“健康守門人”，被業(yè)內(nèi)評價為“地方醫(yī)學(xué)院校服務(wù)區(qū)域健康戰(zhàn)略的標(biāo)桿”。
筑牢“安心學(xué)、愿意去”思想根基
2010年，國家啟動農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，河南醫(yī)藥大學(xué)成為全國首批定點(diǎn)培養(yǎng)單位。
定向醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著家庭期望，也面臨著對未來出路和個人發(fā)展的擔(dān)憂。如何讓學(xué)生“安心學(xué)、愿意去”，成為比傳授知識技能更大的挑戰(zhàn)。
為此，一場與專業(yè)教育并行、系統(tǒng)化的“立德鑄魂”工程，從定向醫(yī)學(xué)生入學(xué)開始就悄然啟動，貫穿于5年的本科生涯。定向醫(yī)學(xué)生所在的學(xué)院定期組織開展思想交流會、專業(yè)思想教育會、班會、主題團(tuán)日和黨日等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景和社會價值。全科醫(yī)學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員袁永慶介紹：“學(xué)院在入學(xué)教育環(huán)節(jié)組織新生參觀校史館、院史館，用校史文化精神激發(fā)醫(yī)學(xué)生內(nèi)心深處的使命擔(dān)當(dāng)；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為新生做思想引領(lǐng)教育和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育，在同學(xué)們心中埋下‘救死扶傷、醫(yī)者仁心’的種子。”
為讓定向醫(yī)學(xué)生更直觀地了解職業(yè)發(fā)展，學(xué)校邀請?jiān)@“全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎”的優(yōu)秀畢業(yè)生杜思遠(yuǎn)回到課堂、走進(jìn)直播間，講述他們關(guān)于鄉(xiāng)間巡診、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)、守護(hù)留守老人健康的故事。這些帶著溫度的一線經(jīng)歷，在學(xué)弟學(xué)妹心中播下了“到祖國需要的地方去”的種子。
思想引領(lǐng)之外，更有堅(jiān)實(shí)支撐。學(xué)校構(gòu)建了全方位支持體系。經(jīng)濟(jì)方面，定向醫(yī)學(xué)生享受學(xué)費(fèi)全免和生活補(bǔ)助；學(xué)業(yè)方面，有導(dǎo)師精細(xì)指導(dǎo)；就業(yè)方面，“入學(xué)即簽約、畢業(yè)有崗位”消除后顧之憂。
校教務(wù)部主任井長勤表示，近3年，該專業(yè)報考人數(shù)和分?jǐn)?shù)穩(wěn)步提高，說明定向醫(yī)學(xué)生在考生和家長心中的認(rèn)可度在不斷提升。
構(gòu)建“全鏈條、高質(zhì)量”培養(yǎng)體系
為進(jìn)一步優(yōu)化定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)，2019年，學(xué)校成立了河南省高校首個全科醫(yī)學(xué)學(xué)院。“全科醫(yī)生的培養(yǎng)路徑與專科醫(yī)生一樣，畢業(yè)后再接受3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，通過考核后方可到基層就業(yè)。”校全科醫(yī)學(xué)學(xué)院院長田中偉教授介紹。
學(xué)校針對定向醫(yī)學(xué)生“因材施教”，構(gòu)建了一套“全鏈條”培養(yǎng)體系——以“三融合、三貫通”為核心，即推動院校教育與基層實(shí)踐、醫(yī)學(xué)教育與思政人文、基礎(chǔ)理論與全科能力的融合；實(shí)現(xiàn)基層實(shí)踐、課程思政、全科能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)生成長發(fā)展的全過程。
為進(jìn)一步提升培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院還實(shí)施“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”，選聘了50余名來自各院系的高級職稱教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，整合全校的優(yōu)質(zhì)師資和實(shí)驗(yàn)平臺資源，支持全科醫(yī)學(xué)教學(xué)。
定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)體系必須“契合基層需求”。田中偉介紹，“未病善防、小病善治、大病善識、重病善轉(zhuǎn)、慢病善管”是一名優(yōu)秀全科醫(yī)生應(yīng)具備的基本能力，也是課程設(shè)計(jì)的“指南針”。學(xué)院進(jìn)一步優(yōu)化定向醫(yī)學(xué)生課程體系，增設(shè)了健康教育學(xué)、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、老年醫(yī)學(xué)等課程，開設(shè)基于疾病多學(xué)科融合的PBL課程、基礎(chǔ)與臨床討論課，并開放臨床技能中心供學(xué)生提升臨床技能操作水平。
2025年10月，這項(xiàng)培養(yǎng)體系的探索從“校內(nèi)實(shí)踐”升級為“區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)”。河南醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)部與全科醫(yī)學(xué)學(xué)院牽頭組織研討會，聯(lián)合河南中醫(yī)藥大學(xué)、河南科技大學(xué)等高校共同修訂新一版的河南省全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推動省內(nèi)醫(yī)學(xué)院校在核心框架上協(xié)同一致，同時鼓勵各校根據(jù)自身特色差異化發(fā)展。
從應(yīng)對國家需求而始，到逐步形成標(biāo)準(zhǔn)、輻射區(qū)域，河南醫(yī)藥大學(xué)的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了從“探索”到“引領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變。
激活“個性化、精準(zhǔn)化”育人引擎
為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需求，學(xué)校近年來將教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型作為關(guān)鍵引擎，構(gòu)建了“管理系統(tǒng)化、資源數(shù)字化、評價智能化”三位一體的數(shù)智化教育平臺，提升人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)性。
在培養(yǎng)過程中，學(xué)校將人工智能、教育大模型等前沿技術(shù)融入教學(xué)全過程，精準(zhǔn)生成個性化“學(xué)習(xí)畫像”，實(shí)現(xiàn)從“統(tǒng)一施教”向“因材施教”模式的轉(zhuǎn)變。這不僅夯實(shí)了定向醫(yī)學(xué)生的臨床基本功，也培養(yǎng)了他們的數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新思維。近年來，校定向醫(yī)學(xué)生在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”等賽事中先后榮獲多個獎項(xiàng)。
第三臨床學(xué)院的朱曉穩(wěn)老師自2019年擔(dān)任定向醫(yī)學(xué)生的輔導(dǎo)員，她表示，該專業(yè)學(xué)生整體素養(yǎng)較高，不僅學(xué)業(yè)表現(xiàn)出色，也積極組織和參與各項(xiàng)活動，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)院大三學(xué)生趙晨宇參加了河南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽訓(xùn)練計(jì)劃，他深受杜思遠(yuǎn)學(xué)長事跡鼓舞，并表示：“我愿意留在基層，貢獻(xiàn)自己的力量。相信未來能結(jié)合新技術(shù)，在基層醫(yī)療中探索新路徑，這是我們新時代青年的責(zé)任。”
貢獻(xiàn)“可復(fù)制、可推廣”河南經(jīng)驗(yàn)
輸送人才到基層，并非培養(yǎng)終點(diǎn)。河南醫(yī)藥大學(xué)的更深層目標(biāo)，是讓學(xué)生不僅“下得去、留得住”，更能“用得好、干得好”。
學(xué)校把“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的理念落到實(shí)處，安排高年級學(xué)生前往基層單位見習(xí)；堅(jiān)持“從基層中來，到基層中去”，應(yīng)多個縣區(qū)衛(wèi)生健康委及當(dāng)?shù)蒯t(yī)院邀請，組織附屬醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)基地的優(yōu)秀師資，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生開展培訓(xùn)，形成“培養(yǎng)—回流—帶動”良性循環(huán)，僅2025年就已舉辦5期全科教育推廣和慢病規(guī)范化管理巡講培訓(xùn)班。
學(xué)校榮獲全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎2項(xiàng)，組織開展的學(xué)生走進(jìn)基層“返鄉(xiāng)走親”實(shí)踐育人工程連續(xù)兩次獲得共青團(tuán)中央表彰，全科醫(yī)學(xué)教育獲國家衛(wèi)生健康委示范基地認(rèn)證……
十六載春華秋實(shí)，十六載砥礪前行。河南醫(yī)藥大學(xué)用持之以恒的探索，交出了一份沉甸甸的答卷。截至目前，學(xué)校培養(yǎng)的定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后，共有1400余人奔赴基層就業(yè)，覆蓋全省104個縣級衛(wèi)生單位。
“學(xué)校基于定向醫(yī)學(xué)生群體‘因材施教’，探索基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革，目前已形成較為成熟的教育培養(yǎng)方案；也形成了一種獨(dú)特的文化精神，指引著一批批學(xué)生投身基層、報效祖國。”河南醫(yī)藥大學(xué)黨委書記任文杰的這番話，道破了該校人才培養(yǎng)的核心——它不僅是一套行之有效的教學(xué)方案，更是一種“向下扎根、向上生長”文化的凝練與傳承。
當(dāng)下，河南醫(yī)藥大學(xué)這套凝結(jié)著16年實(shí)踐智慧的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)已走出河南，被全國7個省份的12所地方醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)借鑒，形成了“理念—方案—實(shí)踐”的完整推廣鏈，為全國基層醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。（崔靜 張波）
