高校作為教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的戰(zhàn)略交匯點(diǎn)，其組織形態(tài)正經(jīng)歷深刻重塑。當(dāng)前，跨學(xué)科研究平臺(tái)密集涌現(xiàn)，重大科研任務(wù)以項(xiàng)目制集群推進(jìn)，產(chǎn)教融合催生新型創(chuàng)新聯(lián)合體，師生思想文化交流日益呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、社群化特征。這些因變革而生的“新空間”，已成為黨建工作必須牢牢占據(jù)的戰(zhàn)略要地。傳統(tǒng)依托行政建制設(shè)置黨組織的模式，在新興陣地中面臨覆蓋存在盲區(qū)與功能發(fā)揮不足的雙重挑戰(zhàn)。破解這一命題，關(guān)鍵在于以組織形態(tài)的主動(dòng)創(chuàng)新，推動(dòng)高校黨建從“有形覆蓋”向“有效覆蓋”躍升。
形態(tài)創(chuàng)新：從“行政單元”到“功能單元”
組織形態(tài)創(chuàng)新的核心，在于打破基于行政建制的固化思維，轉(zhuǎn)向依據(jù)學(xué)術(shù)邏輯、任務(wù)邏輯、空間邏輯靈活設(shè)置黨組織，實(shí)現(xiàn)“事業(yè)發(fā)展到哪里，組織就覆蓋到哪里”。
推動(dòng)支部建在“團(tuán)隊(duì)”上。重大科研項(xiàng)目組、國家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)、交叉學(xué)科中心，是高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的最前沿。探索建立“項(xiàng)目臨時(shí)黨支部”或“團(tuán)隊(duì)黨支部”，將黨建工作與科研攻關(guān)深度綁定。通過組織生活凝聚報(bào)國共識(shí)、設(shè)立黨員先鋒崗激發(fā)攻堅(jiān)斗志，把政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為集智攻關(guān)的精神動(dòng)力。
推動(dòng)支部建在“社區(qū)”里。青年教師公寓、學(xué)生生活園區(qū)、產(chǎn)教融合基地，是師生日常聚集的物理空間。建立“社區(qū)功能型黨支部”，打破學(xué)院、年級(jí)、師生界限，以空間為紐帶重構(gòu)組織形態(tài)，聚焦思想引領(lǐng)、生活服務(wù)、應(yīng)急動(dòng)員，讓黨組織成為師生身邊的“溫馨家園”。
推動(dòng)支部建在“云端”上。信息技術(shù)深度融入教育生活，網(wǎng)絡(luò)社群成為思想交匯新場域。建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”或“流動(dòng)黨員驛站”，通過線上組織生活、云端黨課、虛擬主題黨日，實(shí)現(xiàn)組織關(guān)系在線、組織生活在網(wǎng)、教育管理在云，確保黨員“離校不離黨、流動(dòng)不流失”。
從物理空間到任務(wù)空間再到虛擬空間，上述形態(tài)創(chuàng)新有助于構(gòu)成覆蓋全面、響應(yīng)及時(shí)、功能互補(bǔ)的組織網(wǎng)絡(luò)。
破解難題：從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”
組織形態(tài)創(chuàng)新的根本標(biāo)尺在于能否有效破解黨建工作誰負(fù)責(zé)、黨組織怎么建、如何起作用、對(duì)黨員如何教育管理等難題。
明晰權(quán)責(zé)歸屬，破解“誰負(fù)責(zé)”難題。高校改革發(fā)展催生的新場域黨組織，往往具有跨單位、跨層級(jí)、跨學(xué)科的特點(diǎn)，要建立健全“屬地管理為主、業(yè)務(wù)指導(dǎo)為輔”的雙重管理體制。在組織關(guān)系上，明確日常管理主體，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)“不斷線”；在工作指導(dǎo)上，依托業(yè)務(wù)部門提供專業(yè)支持，確保黨建工作“不離事”。
規(guī)范設(shè)置程序，破解“怎么建”難題。堅(jiān)持“成熟一個(gè)、建立一個(gè)、鞏固一個(gè)”原則，分類施策。對(duì)重大項(xiàng)目、短期任務(wù)，同步建立“臨時(shí)黨支部”；對(duì)長期穩(wěn)定的科研平臺(tái)、學(xué)生社區(qū)，及時(shí)成立正式黨支部，按“雙帶頭人”標(biāo)準(zhǔn)選優(yōu)配強(qiáng)書記。
緊扣中心任務(wù)，破解“起作用”難題。黨支部的生命力在于服務(wù)大局。科研團(tuán)隊(duì)黨支部聚焦“科研報(bào)國”，將政治引領(lǐng)融入科研全過程；社區(qū)功能型黨支部聚焦“服務(wù)凝聚”，通過黨員責(zé)任區(qū)、志愿服務(wù)崗，讓黨組織成為師生貼心人；網(wǎng)絡(luò)黨支部聚焦“思想引領(lǐng)”，在虛擬空間主動(dòng)發(fā)聲、回應(yīng)關(guān)切。
創(chuàng)新方式載體，破解“教育管理”難題。要善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)掌握黨員思想動(dòng)態(tài)；創(chuàng)新活動(dòng)方式，以微黨課、沉浸式學(xué)習(xí)等青年喜聞樂見的形式增強(qiáng)組織生活吸引力；依托信息化手段加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)黨員的聯(lián)系服務(wù)，確保黨員無論身在何處，都能接受教育、感受關(guān)懷。
強(qiáng)基固本：以組織形態(tài)創(chuàng)新筑牢高校黨建根基
《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》明確要求，高校黨的建設(shè)必須與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等深度融合。組織形態(tài)創(chuàng)新，填補(bǔ)的不僅是組織設(shè)置的“空白點(diǎn)”，更是思想引領(lǐng)的“薄弱點(diǎn)”和人才集聚的“關(guān)鍵點(diǎn)”。站在教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略高度，高校要持續(xù)深化組織形態(tài)創(chuàng)新，把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校效能，讓基層黨組織真正成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)國家戰(zhàn)略的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和組織保障。（鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院 魏珊）
