【摘要】未成年時期，是建構精神世界、培育價值認知與涵養道德自覺的關鍵時期。精神世界的豐富程度，直接影響道德內化的深度與持久性，關乎未成年人未來發展的方向與品質。良好社會文化環境，在這一過程中發揮著潛移默化、全面滲透的作用。營造清朗向上的社會文化環境，是護航未成年人健康成長的重要支撐，需堅持“文以載道”與“以文化人”的統一，持續推出優質文化產品與服務，不斷豐富未成年人的精神世界，夯實其思想道德根基，助力其成長為擔當民族復興大任的時代新人。

【關鍵詞】未成年人 思想道德建設 社會文化環境 精神世界

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

習近平總書記指出：“一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。”①“我們要建設的社會主義現代化強國，不僅要在物質上強，更要在精神上強。精神上強，才是更持久、更深沉、更有力量的。”②少年強則國強，未成年人作為強國建設、民族復興的生力軍，黨和國家事業賡續發展的重要基石，其精神世界、思想道德狀況，直接關系到我們國家和民族未來的精神面貌。豐富未成年人精神世界，堅持把未成年人思想道德建設作為戰略性、基礎性工作來抓，是著眼“培養社會主義建設者和接班人”“抓好后繼有人這個根本大計”的重要舉措，對于全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興中國夢，具有重要意義。

豐富的精神世界，是促進未成年人發展的內在動力源泉

未成年時期是建構精神世界、培育價值認知、涵養道德自覺的關鍵時期。對未成年人而言，精神世界是其發展的內在動力源泉，道德行為本質上是個體對精神世界里“理想自我”的踐行。一個擁有健康、積極精神世界的未成年人，更容易產生積極的自我認同，從而主動追求道德完善。如果未成年人的理想自我以“正直”“善良”等美好品質為特征，那么個體將通過持續實踐，不斷靠近這一自我形象，實現道德同一性。

精神世界是思想道德生成、內化與表達的內在場域。未成年人的精神世界，包括理想追求、價值判斷、認知結構等，共同構成道德觀念得以內化、整合與踐行的空間。其中，理想信念為道德堅持提供持久動力，賦予道德超越性，使其不因短期得失而動搖；價值觀直接決定未成年人在面對道德困境時的選擇傾向，幫助未成年人過濾外部信息，引導其行為符合價值觀；思維方式影響道德判斷的質量，健康的認知結構會使道德行為更具智慧、包容與適應性。

道德并非單純由外部規范強制產生，而是個體在特定精神結構和內在動力驅動下，對道德認知、情感與意志進行整合后所表現出的自覺。道德要求唯有內化于心，被未成年人真正理解和認同，方能外化于行，成為其穩定品格與自覺實踐，而非被動遵從。精神世界對道德養成具有根本性、內源性和持續性的影響，直接影響未成年人對外部道德規范的接受程度、內化水平與踐行自覺。

加強未成年人思想道德建設的關鍵，在于用心呵護和培育其內在精神世界。“心正”方能“行端”。未成年人思想道德建設，不是為了培養“聽話的工具”，而是為了培育具有獨立思考與正確道德判斷力的“完整的人”，其價值歸宿在于促進未成年人精神世界的健全、豐盈與升華。

社會文化環境深刻影響未成年人思想觀念塑造與精神世界建構

在未成年人精神世界建構的過程中，社會文化環境對其思想品德、價值觀念的形成，起著重要的熏陶和塑造作用。現代教育不是抽象的、孤立的社會現象，而是與特定社會歷史條件、生產關系緊密相連的實踐活動。新時代未成年人思維活躍，其精神世界建設、思想道德發展更需良好的社會文化環境和精心的引導栽培。

習近平總書記指出：“積極營造良好社會文化環境，努力為孩子們創作生產好的文化產品，提供好的文化服務。”③社會文化環境包括制度體制、人倫關系、風俗習俗、文化藝術等諸多方面，是人類生產生活的現實環境。作為社會文化價值觀的載體、人類實踐活動的對象和結果，社會文化環境不僅規范人們的行為，而且深刻影響著人們的思想觀念與精神建構。未成年人受社會文化環境影響，在社會化過程中逐步形成自我認同，確立關于自我與社會的認識，并在此基礎上構建理想、信念與信仰，建構著自己的精神世界。

精神世界是情感認知、思維意識、價值觀念、意志品格、道德旨趣、信仰追求等主觀意識活動的總體狀態與現實表征。④從社會文化環境到未成年人精神世界形成，并非簡單地“輸入—輸出”，而是一個經由教化引導、逐步內化并融入自主創造的持續過程。社會文化環境對未成年人精神世界建構的影響是隱性的，未成年人往往通過日常互動、模仿學習與情感共鳴等潛移默化的方式，建構精神世界而不覺。這種影響還具有全面的滲透性，社會文化環境以物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等多種形態協同作用，形成一種持續浸潤的“文化場域”，全方位、深層次且持久地影響著未成年人的成長軌跡與精神面貌。

營造良好社會文化環境，提供優質文化產品和服務

要堅持“文以載道”與“以文化人”的統一，為未成年人提供優質文化產品和服務，豐富未成年人精神世界，助力其成長為擔當民族復興大任的時代新人。

◆營造清朗向上的社會文化環境，為未成年人健康成長提供重要支撐。

強化思想引領。習近平總書記指出：“我們培養的人，必須樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。要增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”⑤用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導未成年人樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心 ，用共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想凝聚團結未成年人，教育引導廣大未成年人抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義、歷史虛無主義等錯誤思想。

健全育人體系。以精神文明建設為抓手，培育時代新風貌、倡導文明新風尚，不斷提升社會文明程度，推動形成崇德向善、積極向上、風清氣正的社會氛圍。重視家庭家教家風建設，營造親和向善的家庭育人環境；在學校厚植優良校風學風，形成潛移默化的育人氛圍。通過環境設計、文藝創作、活動開展等多種方式，使社會主義核心價值觀落細落小落實，融入日常、化作經常，引導未成年人將其真正內化于心、外化于行。

提升文化素養。通過開展豐富多樣的文化活動和文化教育，引導未成年人深入了解和自覺傳承中華優秀傳統文化、革命文化與社會主義先進文化，不斷增強文化自信，吸收世界優秀文化成果，抵制不良文化侵蝕。開展網絡空間治理，著力營造風清氣正的網絡空間，綜合運用技術防控、內容分級、平臺監管等方式，健全內容審核機制，堅決過濾暴力、低俗、極端等有害信息。政府應加強監管，依法打擊網絡謠言和低俗內容，推廣完善“未成年人模式”；學校和家庭可以協同引導未成年人合理使用網絡，推薦優質學習平臺。通過構建健康向上的社會文化環境，持續啟智潤心，提高未成年人的文化品位和審美能力。鼓勵未成年人明大德、守公德、嚴私德，做到大德鑄魂、公德善心、品德潤身，努力成為有文化修養、有人文關懷、有責任擔當的時代新人，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

呵護身心健康。家庭、學校、社會共同創造“關愛兒童”友好型社會文化環境，減輕未成年人壓力，關注未成年人的心理健康，培養其積極樂觀的心態。鼓勵未成年人經常參加勞動和體育鍛煉，養成良好的生活習慣，通過多種方式培養未成年人敢于面對各種困難和挫折，不畏艱難、頑強奮進的意志品質，引導他們努力成長為健康、樂觀、向上，德智體美勞全面發展的人。

◆努力為未成年人創作生產好的文化產品，做到有“魂”、有“料”、有“效”，堅持以好的文化產品吸引、引導、啟迪未成年人。

有“魂”。優秀文化產品的“魂”就是為強國建設、民族復興、社會主義建設服務，聚焦弘揚中國精神，傳播社會主義核心價值觀。推出一批能回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的文學、藝術、影視優秀作品，創作出一批能反映時代呼聲、展現民族精神、講述中國故事、增強精神力量，并為未成年人喜聞樂見的文藝精品力作。

有“效”。當前，未成年人精神文化需求呈現出多層次、多樣態的時代特點，可以借助大數據分析、推薦算法等數字技術，了解不同年齡段、不同區域未成年人受眾的興趣偏好、行為模式和文化背景，形成體系發達、層次豐富、精準對接的文化產品供給體系。適應未成年人接受特點，用“童言童語”“青言青語”傳播黨的創新理論，通過動畫、影視、游戲等未成年人喜聞樂見的方式進行創作，制定差異化的傳播策略，提升傳播效能。

有“料”。藝術源于生活、高于生活，只有扎根未成年人、扎根生活，才能創作出未成年人喜愛的優秀作品。可以挖掘本地紅色文化、先進人物故事，打造“身邊榜樣”宣傳品牌。創作以中華優秀傳統文化為背景的兒童劇，將非物質文化遺產、地方民俗等元素融入短視頻、互動游戲等新媒體。在引進國外優秀文化產品時注重本土化改編，避免文化沖突。鼓勵未成年人參與創作，依托大數據、人工智能、虛擬現實、全息投影等數字技術，精心打造文學、藝術、展覽、影視、游戲等各類優秀數字文化產品。

◆好的文化產品，需以未成年人喜愛的方式進行服務，才能達到以“文”育人的目的。

完善公共文化服務。通過完善公共文化服務體系，建立優質文化資源直達基層機制，健全社會力量參與公共文化服務機制，健全反饋評估機制，實施文化惠民工程，促進文化產品和服務供需匹配。可以將未成年人文化服務納入地方政府考核，推動資源向基層、向未成年人傾斜。利用好博物館、科技館、公共圖書館、新時代文明實踐中心、工人文化宮、青少年宮、婦女兒童活動中心、老年人活動中心、基層綜合性文化服務中心、社區圖書室、公共數字閱讀終端等場所和設備，提供免費或低成本的文化服務。

開展文化活動。推廣文化體驗、研學實踐、藝術創作、科技融合類和沉浸式文化演出等類型的活動，突出其趣味性、互動性、知識性和實踐性。推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，讓靜態知識轉變為可觸摸、可創造、可分享的生動體驗，讓未成年人在體驗中感悟價值，在實踐中踐行道德準則。建議進一步推動此類活動常態化、普惠化、數字化發展，探索“線上+線下”融合模式，持續擴大覆蓋面與影響力。

升級數字化服務。面向未成年人開展數字素養教育、健康用網教育和網絡社交引導，加快推進公共文化服務數字化建設，制定出臺公共文化服務建設標準，依托信息技術搭建“云空間”“云平臺”，開發專屬未成年人的文化APP，整合電子閱讀、在線課程、互動社區等功能，強化內容精準推送。積極運用虛擬社區、短視頻、微短劇、網絡直播等新型平臺形態，突破時空限制，促進文化內容即時傳播與多維互動，擴大覆蓋范圍。持續實施“數字文化下鄉”等項目，借助移動終端向偏遠地區輸送優質文化資源，彌合城鄉數字鴻溝。

家校社聯動提供文化共育服務。貫徹落實《全民閱讀促進條例》，倡導家長以身作則，通過共讀一本書、共賞一場電影等方式，與孩子共同感悟成長。學校可以在落實“雙減”政策的基礎上增加社會實踐，推廣經典閱讀與博物館、藝術展研學。社區可以開展親子閱讀、家庭文化沙龍等活動。鼓勵企業、公益組織等社會力量提供資源支持，搭建未成年人參與文化創作的平臺。博物館可深化“館校社”共建機制，圖書館可通過創新形式，激發未成年人探索興趣。廣泛動員大學生、退休教師等群體參與志愿服務，形成“專業引領+志愿服務”相結合的服務模式，形成全社會支持未成年人健康成長的合力。

政府提供政策引導和支持服務。始終把社會效益放在首位，引導文化產業健康有序發展。可制定未成年人文化發展專項規劃，通過設立創作基金、給予稅收優惠等方式給予激勵；支持未成年人創作者成立工作室，并配套資金、技術等扶持措施；推動文化機構與科技企業合作，開發AR/VR教育產品，提升文化體驗的沉浸感。探索成立“人工智能+文化”實驗室，聯合科技企業開發人工智能繪畫、寫作輔助工具，進一步降低創作門檻，激發未成年人的文化創造力。

深刻理解社會文化環境、未成年人精神世界和思想道德建設三者的內在聯系與作用機理，是做好新時代育人工作的重要前提。精心營造良好社會文化環境，能為未成年人成長點亮精神之光、播下思想良種。持續豐富未成年人精神世界、筑牢其思想道德根基，將為全面建成社會主義現代化強國注入持久而深厚的青春力量。

【注：本文系國家社科基金高校思想政治理論課研究專項重點項目“習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作重要論述研究”(項目編號：22VSZ002）階段性成果】

【注釋】

①《習近平在文藝工作座談會上的講話》，《人民日報》，2015年10月15日。

②《習近平：在紀念五四運動100周年大會上的講話》，《人民日報》，2019年5月1日。

③《堅持把未成年人思想道德建設作為戰略性基礎性工作來抓 合力為未成年人健康成長營造良好社會環境》，《人民日報》，2025年12月16日。

④艾楚君：《豐富人民精神世界的文化場域建構》，《湖南科技大學學報》（社會科學版），2024年第4期。

⑤《習近平：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》，中國政府網，2024年8月31日。

責編/靳佳 美編/李祥峰

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