【摘要】未成年時(shí)期，是建構(gòu)精神世界、培育價(jià)值認(rèn)知與涵養(yǎng)道德自覺的關(guān)鍵時(shí)期。精神世界的豐富程度，直接影響道德內(nèi)化的深度與持久性，關(guān)乎未成年人未來發(fā)展的方向與品質(zhì)。良好社會(huì)文化環(huán)境，在這一過程中發(fā)揮著潛移默化、全面滲透的作用。營造清朗向上的社會(huì)文化環(huán)境，是護(hù)航未成年人健康成長的重要支撐，需堅(jiān)持“文以載道”與“以文化人”的統(tǒng)一，持續(xù)推出優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品與服務(wù)，不斷豐富未成年人的精神世界，夯實(shí)其思想道德根基，助力其成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

【關(guān)鍵詞】未成年人 思想道德建設(shè) 社會(huì)文化環(huán)境 精神世界

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。”①“我們要建設(shè)的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，不僅要在物質(zhì)上強(qiáng)，更要在精神上強(qiáng)。精神上強(qiáng)，才是更持久、更深沉、更有力量的。”②少年強(qiáng)則國強(qiáng)，未成年人作為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的生力軍，黨和國家事業(yè)賡續(xù)發(fā)展的重要基石，其精神世界、思想道德狀況，直接關(guān)系到我們國家和民族未來的精神面貌。豐富未成年人精神世界，堅(jiān)持把未成年人思想道德建設(shè)作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來抓，是著眼“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”“抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)”的重要舉措，對于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，具有重要意義。

豐富的精神世界，是促進(jìn)未成年人發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力源泉

未成年時(shí)期是建構(gòu)精神世界、培育價(jià)值認(rèn)知、涵養(yǎng)道德自覺的關(guān)鍵時(shí)期。對未成年人而言，精神世界是其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力源泉，道德行為本質(zhì)上是個(gè)體對精神世界里“理想自我”的踐行。一個(gè)擁有健康、積極精神世界的未成年人，更容易產(chǎn)生積極的自我認(rèn)同，從而主動(dòng)追求道德完善。如果未成年人的理想自我以“正直”“善良”等美好品質(zhì)為特征，那么個(gè)體將通過持續(xù)實(shí)踐，不斷靠近這一自我形象，實(shí)現(xiàn)道德同一性。

精神世界是思想道德生成、內(nèi)化與表達(dá)的內(nèi)在場域。未成年人的精神世界，包括理想追求、價(jià)值判斷、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，共同構(gòu)成道德觀念得以內(nèi)化、整合與踐行的空間。其中，理想信念為道德堅(jiān)持提供持久動(dòng)力，賦予道德超越性，使其不因短期得失而動(dòng)搖；價(jià)值觀直接決定未成年人在面對道德困境時(shí)的選擇傾向，幫助未成年人過濾外部信息，引導(dǎo)其行為符合價(jià)值觀；思維方式影響道德判斷的質(zhì)量，健康的認(rèn)知結(jié)構(gòu)會(huì)使道德行為更具智慧、包容與適應(yīng)性。

道德并非單純由外部規(guī)范強(qiáng)制產(chǎn)生，而是個(gè)體在特定精神結(jié)構(gòu)和內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下，對道德認(rèn)知、情感與意志進(jìn)行整合后所表現(xiàn)出的自覺。道德要求唯有內(nèi)化于心，被未成年人真正理解和認(rèn)同，方能外化于行，成為其穩(wěn)定品格與自覺實(shí)踐，而非被動(dòng)遵從。精神世界對道德養(yǎng)成具有根本性、內(nèi)源性和持續(xù)性的影響，直接影響未成年人對外部道德規(guī)范的接受程度、內(nèi)化水平與踐行自覺。

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵，在于用心呵護(hù)和培育其內(nèi)在精神世界。“心正”方能“行端”。未成年人思想道德建設(shè)，不是為了培養(yǎng)“聽話的工具”，而是為了培育具有獨(dú)立思考與正確道德判斷力的“完整的人”，其價(jià)值歸宿在于促進(jìn)未成年人精神世界的健全、豐盈與升華。

社會(huì)文化環(huán)境深刻影響未成年人思想觀念塑造與精神世界建構(gòu)

在未成年人精神世界建構(gòu)的過程中，社會(huì)文化環(huán)境對其思想品德、價(jià)值觀念的形成，起著重要的熏陶和塑造作用。現(xiàn)代教育不是抽象的、孤立的社會(huì)現(xiàn)象，而是與特定社會(huì)歷史條件、生產(chǎn)關(guān)系緊密相連的實(shí)踐活動(dòng)。新時(shí)代未成年人思維活躍，其精神世界建設(shè)、思想道德發(fā)展更需良好的社會(huì)文化環(huán)境和精心的引導(dǎo)栽培。

習(xí)近平總書記指出：“積極營造良好社會(huì)文化環(huán)境，努力為孩子們創(chuàng)作生產(chǎn)好的文化產(chǎn)品，提供好的文化服務(wù)。”③社會(huì)文化環(huán)境包括制度體制、人倫關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)俗、文化藝術(shù)等諸多方面，是人類生產(chǎn)生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。作為社會(huì)文化價(jià)值觀的載體、人類實(shí)踐活動(dòng)的對象和結(jié)果，社會(huì)文化環(huán)境不僅規(guī)范人們的行為，而且深刻影響著人們的思想觀念與精神建構(gòu)。未成年人受社會(huì)文化環(huán)境影響，在社會(huì)化過程中逐步形成自我認(rèn)同，確立關(guān)于自我與社會(huì)的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建理想、信念與信仰，建構(gòu)著自己的精神世界。

精神世界是情感認(rèn)知、思維意識、價(jià)值觀念、意志品格、道德旨趣、信仰追求等主觀意識活動(dòng)的總體狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)表征。④從社會(huì)文化環(huán)境到未成年人精神世界形成，并非簡單地“輸入—輸出”，而是一個(gè)經(jīng)由教化引導(dǎo)、逐步內(nèi)化并融入自主創(chuàng)造的持續(xù)過程。社會(huì)文化環(huán)境對未成年人精神世界建構(gòu)的影響是隱性的，未成年人往往通過日常互動(dòng)、模仿學(xué)習(xí)與情感共鳴等潛移默化的方式，建構(gòu)精神世界而不覺。這種影響還具有全面的滲透性，社會(huì)文化環(huán)境以物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等多種形態(tài)協(xié)同作用，形成一種持續(xù)浸潤的“文化場域”，全方位、深層次且持久地影響著未成年人的成長軌跡與精神面貌。

營造良好社會(huì)文化環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品和服務(wù)

要堅(jiān)持“文以載道”與“以文化人”的統(tǒng)一，為未成年人提供優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品和服務(wù)，豐富未成年人精神世界，助力其成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

◆營造清朗向上的社會(huì)文化環(huán)境，為未成年人健康成長提供重要支撐。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)。習(xí)近平總書記指出：“我們培養(yǎng)的人，必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。要增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。”⑤用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，教育引導(dǎo)未成年人樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì)主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心 ，用共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚團(tuán)結(jié)未成年人，教育引導(dǎo)廣大未成年人抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思想。

健全育人體系。以精神文明建設(shè)為抓手，培育時(shí)代新風(fēng)貌、倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，不斷提升社會(huì)文明程度，推動(dòng)形成崇德向善、積極向上、風(fēng)清氣正的社會(huì)氛圍。重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)，營造親和向善的家庭育人環(huán)境；在學(xué)校厚植優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成潛移默化的育人氛圍。通過環(huán)境設(shè)計(jì)、文藝創(chuàng)作、活動(dòng)開展等多種方式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)，融入日常、化作經(jīng)常，引導(dǎo)未成年人將其真正內(nèi)化于心、外化于行。

提升文化素養(yǎng)。通過開展豐富多樣的文化活動(dòng)和文化教育，引導(dǎo)未成年人深入了解和自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷增強(qiáng)文化自信，吸收世界優(yōu)秀文化成果，抵制不良文化侵蝕。開展網(wǎng)絡(luò)空間治理，著力營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，綜合運(yùn)用技術(shù)防控、內(nèi)容分級、平臺(tái)監(jiān)管等方式，健全內(nèi)容審核機(jī)制，堅(jiān)決過濾暴力、低俗、極端等有害信息。政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，依法打擊網(wǎng)絡(luò)謠言和低俗內(nèi)容，推廣完善“未成年人模式”；學(xué)校和家庭可以協(xié)同引導(dǎo)未成年人合理使用網(wǎng)絡(luò)，推薦優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過構(gòu)建健康向上的社會(huì)文化環(huán)境，持續(xù)啟智潤心，提高未成年人的文化品位和審美能力。鼓勵(lì)未成年人明大德、守公德、嚴(yán)私德，做到大德鑄魂、公德善心、品德潤身，努力成為有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

呵護(hù)身心健康。家庭、學(xué)校、社會(huì)共同創(chuàng)造“關(guān)愛兒童”友好型社會(huì)文化環(huán)境，減輕未成年人壓力，關(guān)注未成年人的心理健康，培養(yǎng)其積極樂觀的心態(tài)。鼓勵(lì)未成年人經(jīng)常參加勞動(dòng)和體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過多種方式培養(yǎng)未成年人敢于面對各種困難和挫折，不畏艱難、頑強(qiáng)奮進(jìn)的意志品質(zhì)，引導(dǎo)他們努力成長為健康、樂觀、向上，德智體美勞全面發(fā)展的人。

◆努力為未成年人創(chuàng)作生產(chǎn)好的文化產(chǎn)品，做到有“魂”、有“料”、有“效”，堅(jiān)持以好的文化產(chǎn)品吸引、引導(dǎo)、啟迪未成年人。

有“魂”。優(yōu)秀文化產(chǎn)品的“魂”就是為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興、社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，聚焦弘揚(yáng)中國精神，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。推出一批能回答中國之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問的文學(xué)、藝術(shù)、影視優(yōu)秀作品，創(chuàng)作出一批能反映時(shí)代呼聲、展現(xiàn)民族精神、講述中國故事、增強(qiáng)精神力量，并為未成年人喜聞樂見的文藝精品力作。

有“效”。當(dāng)前，未成年人精神文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣態(tài)的時(shí)代特點(diǎn)，可以借助大數(shù)據(jù)分析、推薦算法等數(shù)字技術(shù)，了解不同年齡段、不同區(qū)域未成年人受眾的興趣偏好、行為模式和文化背景，形成體系發(fā)達(dá)、層次豐富、精準(zhǔn)對接的文化產(chǎn)品供給體系。適應(yīng)未成年人接受特點(diǎn)，用“童言童語”“青言青語”傳播黨的創(chuàng)新理論，通過動(dòng)畫、影視、游戲等未成年人喜聞樂見的方式進(jìn)行創(chuàng)作，制定差異化的傳播策略，提升傳播效能。

有“料”。藝術(shù)源于生活、高于生活，只有扎根未成年人、扎根生活，才能創(chuàng)作出未成年人喜愛的優(yōu)秀作品。可以挖掘本地紅色文化、先進(jìn)人物故事，打造“身邊榜樣”宣傳品牌。創(chuàng)作以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為背景的兒童劇，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、地方民俗等元素融入短視頻、互動(dòng)游戲等新媒體。在引進(jìn)國外優(yōu)秀文化產(chǎn)品時(shí)注重本土化改編，避免文化沖突。鼓勵(lì)未成年人參與創(chuàng)作，依托大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、全息投影等數(shù)字技術(shù)，精心打造文學(xué)、藝術(shù)、展覽、影視、游戲等各類優(yōu)秀數(shù)字文化產(chǎn)品。

◆好的文化產(chǎn)品，需以未成年人喜愛的方式進(jìn)行服務(wù)，才能達(dá)到以“文”育人的目的。

完善公共文化服務(wù)。通過完善公共文化服務(wù)體系，建立優(yōu)質(zhì)文化資源直達(dá)基層機(jī)制，健全社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)機(jī)制，健全反饋評估機(jī)制，實(shí)施文化惠民工程，促進(jìn)文化產(chǎn)品和服務(wù)供需匹配。可以將未成年人文化服務(wù)納入地方政府考核，推動(dòng)資源向基層、向未成年人傾斜。利用好博物館、科技館、公共圖書館、新時(shí)代文明實(shí)踐中心、工人文化宮、青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心、老年人活動(dòng)中心、基層綜合性文化服務(wù)中心、社區(qū)圖書室、公共數(shù)字閱讀終端等場所和設(shè)備，提供免費(fèi)或低成本的文化服務(wù)。

開展文化活動(dòng)。推廣文化體驗(yàn)、研學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作、科技融合類和沉浸式文化演出等類型的活動(dòng)，突出其趣味性、互動(dòng)性、知識性和實(shí)踐性。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎|摸、可創(chuàng)造、可分享的生動(dòng)體驗(yàn)，讓未成年人在體驗(yàn)中感悟價(jià)值，在實(shí)踐中踐行道德準(zhǔn)則。建議進(jìn)一步推動(dòng)此類活動(dòng)常態(tài)化、普惠化、數(shù)字化發(fā)展，探索“線上+線下”融合模式，持續(xù)擴(kuò)大覆蓋面與影響力。

升級數(shù)字化服務(wù)。面向未成年人開展數(shù)字素養(yǎng)教育、健康用網(wǎng)教育和網(wǎng)絡(luò)社交引導(dǎo)，加快推進(jìn)公共文化服務(wù)數(shù)字化建設(shè)，制定出臺(tái)公共文化服務(wù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，依托信息技術(shù)搭建“云空間”“云平臺(tái)”，開發(fā)專屬未成年人的文化APP，整合電子閱讀、在線課程、互動(dòng)社區(qū)等功能，強(qiáng)化內(nèi)容精準(zhǔn)推送。積極運(yùn)用虛擬社區(qū)、短視頻、微短劇、網(wǎng)絡(luò)直播等新型平臺(tái)形態(tài)，突破時(shí)空限制，促進(jìn)文化內(nèi)容即時(shí)傳播與多維互動(dòng)，擴(kuò)大覆蓋范圍。持續(xù)實(shí)施“數(shù)字文化下鄉(xiāng)”等項(xiàng)目，借助移動(dòng)終端向偏遠(yuǎn)地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)文化資源，彌合城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝。

家校社聯(lián)動(dòng)提供文化共育服務(wù)。貫徹落實(shí)《全民閱讀促進(jìn)條例》，倡導(dǎo)家長以身作則，通過共讀一本書、共賞一場電影等方式，與孩子共同感悟成長。學(xué)校可以在落實(shí)“雙減”政策的基礎(chǔ)上增加社會(huì)實(shí)踐，推廣經(jīng)典閱讀與博物館、藝術(shù)展研學(xué)。社區(qū)可以開展親子閱讀、家庭文化沙龍等活動(dòng)。鼓勵(lì)企業(yè)、公益組織等社會(huì)力量提供資源支持，搭建未成年人參與文化創(chuàng)作的平臺(tái)。博物館可深化“館校社”共建機(jī)制，圖書館可通過創(chuàng)新形式，激發(fā)未成年人探索興趣。廣泛動(dòng)員大學(xué)生、退休教師等群體參與志愿服務(wù)，形成“專業(yè)引領(lǐng)+志愿服務(wù)”相結(jié)合的服務(wù)模式，形成全社會(huì)支持未成年人健康成長的合力。

政府提供政策引導(dǎo)和支持服務(wù)。始終把社會(huì)效益放在首位，引導(dǎo)文化產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展。可制定未成年人文化發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，通過設(shè)立創(chuàng)作基金、給予稅收優(yōu)惠等方式給予激勵(lì)；支持未成年人創(chuàng)作者成立工作室，并配套資金、技術(shù)等扶持措施；推動(dòng)文化機(jī)構(gòu)與科技企業(yè)合作，開發(fā)AR/VR教育產(chǎn)品，提升文化體驗(yàn)的沉浸感。探索成立“人工智能+文化”實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合科技企業(yè)開發(fā)人工智能繪畫、寫作輔助工具，進(jìn)一步降低創(chuàng)作門檻，激發(fā)未成年人的文化創(chuàng)造力。

深刻理解社會(huì)文化環(huán)境、未成年人精神世界和思想道德建設(shè)三者的內(nèi)在聯(lián)系與作用機(jī)理，是做好新時(shí)代育人工作的重要前提。精心營造良好社會(huì)文化環(huán)境，能為未成年人成長點(diǎn)亮精神之光、播下思想良種。持續(xù)豐富未成年人精神世界、筑牢其思想道德根基，將為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國注入持久而深厚的青春力量。

【注：本文系國家社科基金高校思想政治理論課研究專項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目“習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作重要論述研究”(項(xiàng)目編號：22VSZ002）階段性成果】

【注釋】

①《習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上的講話》，《人民日報(bào)》，2015年10月15日。

②《習(xí)近平：在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》，《人民日報(bào)》，2019年5月1日。

③《堅(jiān)持把未成年人思想道德建設(shè)作為戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性工作來抓 合力為未成年人健康成長營造良好社會(huì)環(huán)境》，《人民日報(bào)》，2025年12月16日。

④艾楚君：《豐富人民精神世界的文化場域建構(gòu)》，《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版），2024年第4期。

⑤《習(xí)近平：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，中國政府網(wǎng)，2024年8月31日。

責(zé)編/靳佳 美編/李祥峰

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