【摘要】未成年人思想道德建設，事關黨和國家事業長遠發展、長治久安，是一項戰略性、基礎性工作。加強和改進未成年人思想道德建設，既為未成年人健康成長把準方向，又為中國未來培土植綠“育新人”。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，堅持系統觀念，推進大中小思政課一體化建設，完善校內校外一體、線上線下融合的育人機制，合力提升學校家庭社會協同育人水平。

【關鍵詞】未成年人思想道德建設 戰略性 基礎性

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，從黨和國家事業發展的全局出發，就未成年人思想道德建設提出一系列新理念新思想新論斷，多措并舉推動各項工作取得新進展新成效。2025年12月，習近平總書記對未成年人思想道德建設作出重要指示，強調“堅持把未成年人思想道德建設作為戰略性、基礎性工作來抓”①，為加強和改進未成年人思想道德建設指明前進方向。

未成年人思想道德建設，是關乎黨和國家前途與民族復興的“未來工程”

未成年人思想道德建設事關長遠，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的高度來對待，著眼長遠發展，筑牢未成年人理想信念之基。

習近平總書記指出：“各種敵對勢力從來沒有停止對我國實施西化、分化戰略，從來沒有停止對中國共產黨領導和我國社會主義制度進行顛覆破壞活動，始終企圖在我國策劃‘顏色革命’，他們下功夫最大的一個領域就是爭奪我們的青少年。”“爭奪青少年的斗爭是長期的、嚴峻的，我們不能輸，也輸不起。”②面對世界之變、時代之變、歷史之變，加強未成年人思想道德建設工作的戰略意義，就在于做好意識形態這項極端重要的工作，時刻警惕敵對勢力利用各種途徑對我國未成年人進行思想文化滲透，時刻警醒意識形態風險對青少年健康成長的潛在影響，確保我們培養的人堅定對馬克思主義的信仰，始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義，從容應對意識形態風險，守護國家意識形態安全，堅決打贏“爭奪青少年的斗爭”。

教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記指出：“教育事關國家發展、事關民族未來；沒有哪一項事業像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家的長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。”③實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，需培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，鍛造在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才。加強未成年人思想道德建設，要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立堅定的理想信念，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起，成長為具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，永遠聽黨話、跟黨走，矢志奉獻國家和人民，確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人。

數字時代背景下，做好未成年人思想道德建設，更具緊迫性。習近平總書記強調：“年輕人幾乎是無人不網、無日不網、無處不網，意識形態領域許多新情況新問題也往往因網而生、因網而增，許多錯誤思潮也都以網絡為溫床生成發酵。”④互聯網和數字媒體的普及，深刻改變青少年的認知方式，為加強未成年人思想道德建設提供新的手段和途徑，同時也帶來新挑戰。網絡信息海量增長、傳播主體隱蔽、內容質量良莠不齊，不同文化與價值觀交織碰撞，易使消極輿論借助新媒體擴散，影響主流輿論和社會主義核心價值觀傳播。拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思潮在網絡空間滋生蔓延，使青少年道德認知面臨更多干擾，思想觀念容易受到侵蝕。因此，只有牢記“誰贏得了互聯網，誰就贏得青年”，深刻認識做好網絡時代未成年人思想道德建設工作的戰略性與艱巨性，才能積極應對挑戰，提高網絡育人能力。

未成年人思想道德建設是決定個人健康成長與社會文明進步的“奠基工程”

加強未成年人思想道德建設，是促進人的全面發展和社會文明進步的必然要求。要著眼引導未成年人“扣好人生第一粒扣子”，著眼社會文明進步，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

國無德不興，人無德不立。習近平總書記指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”⑤人的心理發展是一個連續的過程，同時又是分階段的，不同階段具有各自質的規定性和相對一致的年齡區間，即具有年齡特征。同時，心理各成分發展并不同步，各自有其發展的關鍵期。⑥錯過關鍵期或缺乏適當的條件，將對后期發展產生難以挽回的影響。從個體的一生發展來看，青少年階段是品德發展的關鍵期。總體看，青少年的心理發展處于從不成熟到成熟的過渡階段，或者說正處在高度社會化的階段，其認知能力、判斷能力和行為選擇能力等尚不成熟，可塑性強，整個心理結構中既有積極的方面，又有消極的方面，存在向積極與消極兩方面發展的可能性。教育引導得好，則會形成符合社會要求的道德行為；反之，則容易出現不良品行，甚至走上違法犯罪的道路。對未成年人開展思想道德教育，就是要抓住青少年品德發展的關鍵期，遵循其身心發展特點與規律，發揮學校育人主體責任和家庭教育的基礎作用，引導未成年人“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，培育和踐行社會主義核心價值觀，明大德、守公德、嚴私德，扣好人生第一粒扣子。

未成年人的思想道德狀況,直接關系到國家和民族未來的精神面貌。2025年，習近平總書記在致中國少年先鋒隊第九次全國代表大會的賀信中指出：“少年兒童是推進強國建設、民族復興偉業的未來生力軍。”⑦改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，我國在創造經濟快速發展奇跡的同時，社會主義精神文明建設也取得豐碩成果。當前，世界百年未有之大變局加速演進，我國發展處于戰略機遇和風險挑戰并存、不確定難預料因素增多的時期。青少年在成長過程中，難免會遇到理想與現實、個人與集體、索取與奉獻等方面的思想困惑，需加強有針對性的教育和引導。中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化。要不斷加強和改進未成年人思想道德建設，大力弘揚中華優秀傳統文化，用好紅色文化，發展社會主義先進文化，教育引導青少年牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，使中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界，形成向上、向善的力量。要持之以恒、久久為功，推動全民道德素質和社會文明程度達到新高度，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強思想保證和強大精神力量。

推進未成年人思想道德建設是一項長期而緊迫的任務

“十五五”期間，要以深入貫徹落實《新時代公民道德建設實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》等為契機，堅持系統觀念，重視黨建引領，統籌政、校、家、社、網各方育人力量，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，推動未成年人思想道德建設縱向貫通、橫向協同，塑造立德樹人新格局，提升思政引領力。

聚焦“關鍵課程”，推進大中小思政課一體化建設。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。近年來，黨和國家出臺系列政策文件，強調“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課”，對思政課改革創新和思政課教師隊伍建設提出要求。同時，國家全面修訂義務教育、高中、中職課程方案和標準，統一開設“道德與法治”“思想政治”課程。建議進一步提升一體化育人實效。

強化協同機制系統性設計。完善指導性政策，國家層面研制一體化建設指導意見，地方完善配套政策。建立動態監測機制，定期評估實效，總結推廣經驗。強化資源建設協同機制，加強對資源共建共享的統籌指導。

強化思政課程教材與教學一體化設計。系統完善中小學思政課課程標準，及時修訂思政課統編教材。一體化設計培養目標，小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎，高中階段重在提升政治素養，大學階段重在增強使命擔當。遵循不同年齡階段的道德認知規律與特點開展教學。

強化師資一體化培養與培訓，建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。保障思政課專職教師配備，推進馬克思主義理論本碩博一體化培養。善用“大師資”，積極聘請先進模范等擔任兼職教師。健全分級研訓體系，完善一體化教研機制。

聚焦“三個課堂”，完善校內校外一體、線上線下融合的育人機制。思政課堂、社會課堂和網絡課堂是開展未成年人思想道德建設的重要陣地，思政課程、課程思政和日常思想政治教育是開展學校思政教育工作的三大主線，要在各類陣地、各條主線有效融合貫通上下功夫。

落實“十五五”規劃建議要求，“促進思政課堂和社會課堂有效融合”。增強開門辦思政課的意識，將脫貧攻堅、鄉村全面振興、生態文明、載人航天等主題融入思政教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，善用“童言童語”“青言青語”講好講活新時代故事。發揮紅色資源育人功能，強化實踐育人，上好“大思政課”，廣泛開展“行走的思政課”“場館里的思政課”，積極開展志愿服務、社會調研，形成師生同學、同研、同講、同行的生動局面。地方打造的“真理的味道”大思政品牌矩陣、“行見八閩”研學實踐圈、“壯美廣西”等品牌都是很好的范例。要讓學生在田間地頭、工廠企業的實踐中，體味真理之味，感受奮斗之美。

全面加強課程思政建設，推進思政課程與課程思政同向同行。同步推進思政課建設與黨的創新理論武裝，加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系。各學段各門課程教師都要牢固樹立“育人”意識，“發揮好榜樣示范和輻射帶動作用，以高尚品德和敬業精神，直接影響和激勵學生”⑧，深入挖掘各門課程蘊含的思想政治教育資源，“守好一段渠、種好責任田”。

重視數智賦能，推動思政教育和信息技術深度融合。善于運用新技術新手段，探索“人工智能+思政教育”應用場景新范式，創新智能學伴、智能教師、智能輔導員等人機協同教育教學新模式，打造智慧思政課堂。拓展網絡育人空間和陣地，開發研學思政數字地圖，激發網絡正能量，構建網絡育人新生態。加強校園文化建設，充分利用重大節慶日、重要紀念日等開展主題鮮明的教育活動，將思政課教學與班級管理、班（團、隊）會、社團活動等有機結合，推動黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通。

聚焦形成合力，提升學校家庭社會協同育人水平。協同育人是夯實基礎教育根基的重要要求。緊密圍繞立德樹人根本任務的落實，充分發揮政府統籌協調作用，以實現“教聯體”全覆蓋為抓手，創新工作舉措，構建“全員、全程、全方位”育人新生態，合力為未成年人健康成長營造良好社會環境。

落實學校育人主體責任。把立德樹人貫穿學校教育全過程，堅持德育為先，注重“五育”融合。同時，按照教育部等部門印發的《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》要求，充分發揮學校育人主導作用。中小學、幼兒園可以建立健全家庭教育指導委員會，辦好家長學校，落實好家長會、學校開放日、家長接待日等相關制度。

發揮家庭教育基礎作用。落實《中華人民共和國家庭教育促進法》要求，引導家長樹立科學的家庭教育觀念，遵循未成年人身心發展規律，關心孩子的身心健康與全面發展，加強親子陪伴，注重言傳與身教，弘揚中華民族家庭美德，踐行社會主義核心價值觀，履行好家庭教育的主體責任。

促進社會各方面開展有效的支持服務。例如，發揮各類陣地道德教育作用，各類愛國主義教育基地、場館、兒童活動中心等，可以面向中小學生和學齡前兒童免費或優惠開放，為實踐育人提供支持。鼓勵支持社會有關方面為孩子們創作生產更多優質文化產品，推動文化服務提質升級，推動“高雅藝術進校園”等工作。

【注：本文系中國教育科學研究院2025年度基本科研業務費專項資金所級部門項目“新時代偉大變革融入學校思想政治教育體系案例研究”（項目編號：GYI2025008）階段性成果】

【注釋】

①《堅持把未成年人思想道德建設作為戰略性基礎性工作來抓 合力為未成年人健康成長營造良好社會環境》，《人民日報》，2025年12月16日。

②③④習近平：《論教育》，北京：中央文獻出版社，2024年，第6—7頁、第2頁、第155頁。

⑤《習近平談治國理政》（第五卷），北京：外文出版社，2025年，第26頁。

⑥陳琦、劉儒德：《當代教育心理學》，北京：北京師范大學出版社，1997年，第26—27頁、第222頁。

⑦《習近平致信祝賀中國少年先鋒隊第九次全國代表大會召開強調 高舉隊旗跟黨走 培養中國特色社會主義事業合格建設者》，《人民日報》，2025年5月28日。

⑧李斌雄：《中國特有的教育家精神的邏輯意蘊》，《國家治理》，2024年第8期。

責編/靳佳 美編/李祥峰

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