兒童青少年心理健康和身體健康同等重要，它關(guān)系著健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，做好心理健康教育，引導(dǎo)他們的心理朝著健康方向發(fā)展，是健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

在四川宜賓三江新區(qū)，心理健康教育不再是邊緣課程，而是滲透到校園每一個(gè)學(xué)生的“呼吸系統(tǒng)”。在這里，從校級(jí)心理輔導(dǎo)室到定點(diǎn)心理輔導(dǎo)站，再到區(qū)級(jí)心理健康教育中心，層級(jí)分明、配備完善。用心呵護(hù)之下，每一個(gè)孩子都能長(zhǎng)成自己最好的模樣。

從“塑形”到“塑心”

“同學(xué)們，請(qǐng)選擇最能代表你此刻考前心理狀態(tài)的圖片，與小組成員交流分享。”在宜賓三江新區(qū)第一高級(jí)中學(xué)校的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課上，高三的同學(xué)們正在老師的指導(dǎo)下，彼此積極交流著所選圖片代表的含義。“我選這張圖是車(chē)窗里的人和車(chē)窗外的人在告別，正如我對(duì)于成績(jī)的感覺(jué)是比較釋?xiě)训?rdquo;“這張圖是一個(gè)杯子正在被灌滿水，我覺(jué)得我自己考前就像這個(gè)杯子一樣要抓緊填充知識(shí)點(diǎn)”“這張圖片有一張綠色的大床，感覺(jué)很舒心，想考試完好好放松休息一下”……這樣類似的場(chǎng)景，在新區(qū)各個(gè)學(xué)校都會(huì)以不同形式進(jìn)行上演。

從小學(xué)階段聚焦健康心理與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，到初中階段側(cè)重青春期教育與情緒調(diào)控，再到高中階段著力自我探索與生涯規(guī)劃指導(dǎo)，心理健康教育如同春雨般，細(xì)膩地滋潤(rùn)著不同年齡段孩子的心田。

“我們這個(gè)年齡階段最關(guān)注的就是學(xué)習(xí)成績(jī)，它也是壓力的主要來(lái)源之一。但每次考前、考后都有這樣的心理輔導(dǎo)課給我們進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是非常有益的。”宜賓三江新區(qū)第一高級(jí)中學(xué)學(xué)生陳曜春分享道。

相隔幾公里外的宜賓市第三中學(xué)校（三江校區(qū)）同樣將心理健康教育放于顯著位置。據(jù)宜賓市第三中學(xué)校（三江校區(qū)）心理健康教師劉憶秋介紹：“2023年至今，我們學(xué)校心理健康教育累計(jì)服務(wù)學(xué)生324人次，經(jīng)過(guò)心理輔導(dǎo)后學(xué)生更能合理地釋放壓力，學(xué)習(xí)效率也有所提升。”值得一提的是，這里的心理健康輔導(dǎo)陣地還是區(qū)級(jí)心理健康教育中心的建設(shè)地。

據(jù)悉，宜賓三江新區(qū)心理健康教育中心命名為“馨悅港”，寓意來(lái)訪者能在溫馨的環(huán)境中體會(huì)到家的溫暖，尋找到心靈歸宿的港灣，經(jīng)過(guò)短暫停留后懷揣希望再次揚(yáng)帆，追尋屬于自己的那片星辰大海。其占地約1300平方米，設(shè)有10個(gè)功能區(qū)，包含個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)輔活動(dòng)室、心理自助郵局、運(yùn)動(dòng)宣泄室、沙盤(pán)體驗(yàn)室、大腦課堂、五感花園、身心放松室、成長(zhǎng)加油站、辦公接待室等，配有心理健康服務(wù)云平臺(tái)、音樂(lè)放松椅、沙盤(pán)模型、VR宣泄系統(tǒng)、VR心理單車(chē)等專業(yè)的心理設(shè)備。職責(zé)是面向全區(qū)師生開(kāi)設(shè)心理服務(wù)項(xiàng)目，如心理普查、心理熱線、心理危機(jī)督導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)等。

“馨悅港”的建成，讓新區(qū)的心理健康教育有了堅(jiān)實(shí)的陣地。在校級(jí)心理健康輔導(dǎo)室、定點(diǎn)心理健康輔導(dǎo)站無(wú)法實(shí)現(xiàn)問(wèn)題消解的學(xué)生，可以在這里尋求更為專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

從“塑形”到“塑心”，新區(qū)正用心呵護(hù)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓教育不再局限于知識(shí)的傳授，而是更注重情感的滋養(yǎng)和心靈的塑造。

教育“心”基建

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，讓廣大學(xué)生更加健康陽(yáng)光是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的應(yīng)有之義，而好的教育離不開(kāi)啟智潤(rùn)心。為了讓全區(qū)心理健康教育更具專業(yè)性和針對(duì)性，新區(qū)從陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)三方面著手，深入開(kāi)展了一系列相關(guān)工作。

教育工作者是學(xué)生心理健康的“守護(hù)者”，敏銳的洞察力與問(wèn)題處理能力是他們所需要具備的先決條件，為提升全區(qū)教育隊(duì)伍心理健康服務(wù)技能，新區(qū)與宜賓學(xué)院合作對(duì)校級(jí)干部、德育干部和心理健康教師開(kāi)展了為期三年的專業(yè)培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋兒童青少年心理發(fā)展特點(diǎn)、常見(jiàn)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)、團(tuán)體輔導(dǎo)技巧、危機(jī)干預(yù)流程等核心模塊，通過(guò)理論授課、案例研討、模擬演練、實(shí)地指導(dǎo)等形式，幫助教師們系統(tǒng)掌握心理健康教育的專業(yè)知識(shí)與實(shí)操技能。從2022年至今，新區(qū)開(kāi)展區(qū)級(jí)心理健康教育培訓(xùn)達(dá)50余場(chǎng)。

“對(duì)于心理健康教師隊(duì)伍專業(yè)能力的提升，我們采用了多種形式。除了培訓(xùn)外，還設(shè)有‘心理下午茶’教研活動(dòng)讓老師們可以在娛樂(lè)的過(guò)程中交流心得，學(xué)習(xí)新技能，同時(shí)也是為心理老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)的一種方式。”區(qū)心理健康教育研訓(xùn)員張梅介紹道。

在課程建設(shè)方面，區(qū)心理健康教育中心組成員結(jié)合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，自主編寫(xiě)了區(qū)級(jí)心理健康教育課程，為全區(qū)22所學(xué)校提供教學(xué)參考，構(gòu)建了一套科學(xué)完善的心理健康課程體系。同時(shí)，新區(qū)還鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)具有校本特色的心理健康教育課程資源，為學(xué)生提供更符合需求的心理輔導(dǎo)。

“心”課堂，用心辦的實(shí)踐，還不止于此。在心育創(chuàng)新層面，新區(qū)每年會(huì)間隔開(kāi)展全區(qū)校園心理劇比賽和心理漫畫(huà)比賽，以生動(dòng)活潑的形式將心理問(wèn)題立體化呈現(xiàn)，學(xué)生不僅參與度高，還收獲良多。一名參與過(guò)活動(dòng)的學(xué)生曾在留言中寫(xiě)道：“第一次把自己的故事演出來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)被傾聽(tīng)、被理解的感覺(jué)這么好，心里的石頭好像突然輕了。”正是在這樣一次又一次“心”與“心”的關(guān)懷間，讓教育不再只是單向灌輸。

據(jù)悉，2025年1月至今，全區(qū)22所學(xué)校共計(jì)開(kāi)展了937人次個(gè)體心理輔導(dǎo)，537場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，累計(jì)服務(wù)學(xué)生11785人次。

從初期隊(duì)伍搭建、陣地建設(shè)、課程編制、心育創(chuàng)新的“摸著石頭過(guò)河”，到如今形成覆蓋全學(xué)段、多維度、專業(yè)化的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，新區(qū)的心理健康教育工作已經(jīng)踏上了體系化、規(guī)范化和精細(xì)化的道路。“我們將圍繞教師隊(duì)伍能力素養(yǎng)提升再發(fā)力，以專項(xiàng)訓(xùn)練的形式提升教師處理心理問(wèn)題的專業(yè)能力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有一個(gè)心理健康方面的專家。”區(qū)社會(huì)事業(yè)服務(wù)中心主任李明亮分享道。

（三江融媒 唐丹）