在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程上，高等教育肩負(fù)著為黨育人、為國育才的崇高使命。面對教育強(qiáng)國建設(shè)的時(shí)代召喚，贛南師范大學(xué)主動(dòng)識(shí)變、應(yīng)變、求變，創(chuàng)造性提出并全面推進(jìn)以“工程范式”為核心的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略。這一改革不僅深刻重塑了學(xué)校的育人體系與辦學(xué)模式，更為師生思想政治素質(zhì)的全面提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力、開辟嶄新路徑，扎實(shí)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

在重塑育人理念中筑牢信仰之基

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。“工程范式”改革堅(jiān)持理念革新，推動(dòng)育人工作從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)，為師生思想政治素質(zhì)塑造提供了關(guān)鍵框架與實(shí)踐根基。學(xué)校秉持“方向換賽道、學(xué)科形交叉、課題要集成、隊(duì)伍有組織、范式往工程”的學(xué)科建設(shè)新理念，系統(tǒng)推進(jìn)改革，為思政素養(yǎng)培育提供了豐厚土壤。

以“543”育人體系為骨架，學(xué)校將思想政治教育有機(jī)嵌入人才培養(yǎng)全過程。通過構(gòu)建“大思政課”體系，深度整合贛南蘇區(qū)豐厚的紅色文化資源，升級(jí)擴(kuò)容“蘇區(qū)紅”數(shù)字資源庫，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂深度融合。江西省委書記尹弘在全省教育大會(huì)上充分肯定學(xué)校立德樹人成效，指出“贛南師范大學(xué)建設(shè)‘蘇區(qū)紅’數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，用‘數(shù)字思政’點(diǎn)亮思想政治工作”，這正是對學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐的有力印證。同時(shí)，學(xué)校通過打造特色產(chǎn)教融合課程體系，構(gòu)建“熔爐式”人才培養(yǎng)模式，通過精品第二課堂開展紅色講解、藝術(shù)創(chuàng)作、科技服務(wù)等，使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的真實(shí)情境中提升專業(yè)能力、錘煉團(tuán)隊(duì)精神、厚植家國情懷，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振，完成從“知”到“行”的關(guān)鍵跨越。

在構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)中錘煉擔(dān)當(dāng)之能

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是錘煉思想品德的最好課堂。“工程范式”改革的核心特征之一，便是構(gòu)建了多層次、立體化的實(shí)踐育人平臺(tái)，讓師生在“干中學(xué)、學(xué)中干”中強(qiáng)化能力、升華思想。

“464”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，將思政元素融入專業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)全過程。學(xué)校通過打破學(xué)科壁壘、組建智能制造與未來能源學(xué)院、構(gòu)建“3+X”交叉學(xué)科群等一系列改革，確立了“服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興與中國式現(xiàn)代化”的頂層目標(biāo)，為師生面向國家戰(zhàn)略需求開展有組織科研提供了清晰路徑和堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。在投身實(shí)踐攻關(guān)過程中，師生的國家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任與科學(xué)精神得到了淬煉。在校地協(xié)同方面，學(xué)校遵循“產(chǎn)教融合換空間、科教融匯換賽道、借力發(fā)展換時(shí)間、機(jī)制改革換資源”的“四換”理念，共建臍橙、家居、足球、應(yīng)急安全等多個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)建贛南師范大學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地·會(huì)昌風(fēng)景這邊獨(dú)好文藝創(chuàng)作中心，聯(lián)合成立全省首家聚焦“人工智能+教育”深度融合的人工智能教育卓越工程師學(xué)院，打造了多學(xué)科交叉實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。教師在校地合作項(xiàng)目中深化了對教育服務(wù)社會(huì)功能的理解，學(xué)生通過產(chǎn)教融合課程與實(shí)踐增強(qiáng)了對學(xué)校“扎根紅土、潛心育人”辦學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)同。2025年，學(xué)校畢業(yè)生去向落實(shí)率位居江西省同類型高校第一方陣，正是實(shí)踐育人成效的鮮明體現(xiàn)。

在促進(jìn)知行合一中涵養(yǎng)新風(fēng)之氣

改革的成效，最終要體現(xiàn)在師生思想觀念、價(jià)值取向與行為方式的積極變化上。“工程范式”改革通過價(jià)值認(rèn)同、思維轉(zhuǎn)型、行為塑造三大機(jī)制，對師生思想政治素質(zhì)產(chǎn)生了多維度、深層次的積極影響。

“蘇區(qū)紅”大學(xué)生宣講品牌入選省級(jí)基層思政工作優(yōu)秀案例；美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院師生打造的沉浸式紅色劇目《封鎖線上的交易》，使當(dāng)?shù)丶t色景區(qū)游客量同比增長40%，紅色文化在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中煥發(fā)新的育人活力。

工程思維與系統(tǒng)觀念深入人心。教學(xué)科研方式的系統(tǒng)性升級(jí)，推動(dòng)師生從全局視角思考問題。教師在教學(xué)創(chuàng)新大賽中屢獲佳績，一等獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)總數(shù)均創(chuàng)歷史新高，這背后是學(xué)校有組織的專題培訓(xùn)與“一對一”精細(xì)化打磨，是將個(gè)人智慧轉(zhuǎn)化為集體突破的工程化思維的縮影。學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，顯著提升了分析復(fù)雜問題與知識(shí)建模的抽象能力。

制度環(huán)境與文化氛圍持續(xù)向好。“項(xiàng)目清單化、思維工程化、問題抽象化、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密化、機(jī)制協(xié)同化”的“五化”工作法，推動(dòng)形成了務(wù)實(shí)、協(xié)同、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)?shù)男滦徒M織文化。2025年暑假，學(xué)校派出近500支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入贛南老區(qū)，開展理論宣講、科技支農(nóng)與教育幫扶，以扎實(shí)行動(dòng)服務(wù)地方發(fā)展。

科研范式與學(xué)術(shù)價(jià)值觀重構(gòu)升華。科研范式從零散探索轉(zhuǎn)向有組織攻關(guān)，學(xué)術(shù)價(jià)值觀更加注重解決實(shí)際問題的協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)校實(shí)施重大成果培育行動(dòng)以來，獲批國家自然科學(xué)基金27項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)量較2024年增長8%；獲批國家社科基金10項(xiàng)，立項(xiàng)總數(shù)位列全省高校第4；教師在國際頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊《Science》等刊發(fā)重要研究成果，首次獲批國家重大科研儀器研制項(xiàng)目。科研質(zhì)量的躍升既彰顯了協(xié)同優(yōu)勢，也極大地增強(qiáng)了師生的學(xué)術(shù)自信與報(bào)國使命感。

在賦能思政創(chuàng)新中開拓未來之路

面向未來，深化“工程范式”改革，持續(xù)賦能師生思想政治素質(zhì)提升，仍需在關(guān)鍵處著力、在創(chuàng)新中突破。學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化工程思維與人文精神的融合貫通，構(gòu)建“大思政+通識(shí)教育+專業(yè)教育+產(chǎn)教融合+第二課堂”五維協(xié)同育人體系，打破文理藝工壁壘，培育全面發(fā)展的人才。建立跨學(xué)科聯(lián)席教研制度，設(shè)立交叉學(xué)科首席專家崗位，構(gòu)建交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)文化認(rèn)同機(jī)制。完善思政教育質(zhì)量評價(jià)體系，將思政成效深度融入“工程范式”改革核心維度，杜絕“兩張皮”現(xiàn)象。創(chuàng)新數(shù)字化背景下的思政工作模式，利用人工智能賦能，開發(fā)校本思政案例庫與紅色資源數(shù)據(jù)庫，建設(shè)虛擬仿真思政體驗(yàn)中心，推動(dòng)思政教育數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。深化校地協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)，動(dòng)態(tài)對接產(chǎn)業(yè)需求，整合高校課堂、實(shí)訓(xùn)基地與數(shù)字平臺(tái)資源，推動(dòng)“課程-項(xiàng)目-產(chǎn)業(yè)”全鏈貫通，打造科研高地與成果轉(zhuǎn)化基地。激發(fā)教師隊(duì)伍改革主體意識(shí)，完善人才編制池、短期全職引進(jìn)計(jì)劃、贛江人才計(jì)劃等引育用留制度，將課程思政成效、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)納入職稱評審核心指標(biāo)，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。

展望前路，學(xué)校將繼續(xù)弘揚(yáng)蘇區(qū)精神、長征精神與教育家精神，持續(xù)深化“工程范式”改革內(nèi)涵，依托全體師生的共同奮斗，走出一條具有老區(qū)特色、彰顯師大風(fēng)格的高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展之路，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出新的更大貢獻(xiàn)。（贛南師范大學(xué)黨委書記 陳義旺，贛南師范大學(xué)黨委（校長）辦公室副主任 葉劍飛）